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关键词：整理和复习第二课时教学设计

正文

小学一年级数学教案——20以内退位减法的整理和复习

徐霞客中心学校长坡校区蒋晓彤

教学内容: 人教版小学数学一年级下册

第二章20以内退位减法的整理和复习

学情分析: 一年级下的学生思维处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

教学目标: 1、通过比较熟练的掌握20以内退位减法的运算，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。

2、通过学生小组合作, 观察和操作等学习策略的应用,培养学生观察概括归类整理的能力，体验分类整理的思想方法和小组合作的乐趣。

3、学在经历解决问题的过程中,巩固所学解决问题的方法和策略。

4、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点： 20以内退位减法的整理

教学难点： 20以内退位减法计算方法的理解和运用。

教学准备：

课件、

口算卡片、退位减法表、

教学过程：

一、情境导入：

1.同学们,第二单元的内容我们已经学完了,你们学懂了吗? 老师给大家带来了几道算式,（出示口算卡片，学生口答）大家来看看这几道算式什么特点?(指名回答)追问:为什么?(引导学生说出被减数个位上得数不够减减数,就是退位减法。) 2.你们能不能再来说这几道20以内的退位减法算式。学生说老师板书。

教师引出课题——这节课我们就来对第二单元的内容进行整理和复习(板书课题)。

二、小组合作、整理算式：

.师：同学们说的很好，老师把你们说的都用卡片做好了，但是老师觉得有点乱,你们能不能想个办法帮我整理一下。

1、四人为一小组，拿出课前发的20以内的退位减法口算卡片，让学生有规律、有顺序的整理这些算式。

2、学生讨论整理,教书巡视指导。

3、汇报交流。

(1)谁来说说你们组是怎么整理的呢?（2）学生分组贴在黑板上。

预设1: 被减数相同

预设2: 减数相同

预设3: 得数相同。

4、整理出完整20以内的退位减法表。

(1)老师给黑板上这些算式找了个新家,我们一起来看看。(出示课件) (2)指名说出空缺的算式。

(3)现在全了吗?还乱不乱? （4）观察第一列的规律,你发现了什么?引导学生说出减数相同,被减数每次增加1, 差也跟着增加1。

师：其他几列有没有这样的规律？

(5)观察第一行的规律?在他们说的基础上引导学生说出被减数相同,减数每次减少1,差反而增加1。 (6)还有没有其它的规律?(根据学生发现来引导)找出斜行的规律,得数相同,被减数和减数每次同时增加1。

5、大家找出这么多的规律,我出几道算式来考考大家,看看现在能不能算得又对又快?开火车来算。

三、巩固练习

课件出示

四、课堂总结

这节课你学到了什么?有什么收获？

五、板书设计：

20以内的退位减法整理和复习

（学生摆图）（学生摆图）（学生口述算式）

资料摘要

整理和复习第二课时教学设计

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