1、认识整万数教学创新设计

集体备课

课

题

认识整万数

授课时间

内

容

教学书第10页例1和“练一练”，完成练习二第1、2、3题。

1、使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十教

学

目

标

万”、“百万”、“千万”，了解十进制计数法，知道“满十进一”；掌握个级和万级的数位顺序表。

2、认识整万数，理解整万数表示的意义，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

重

点

重点：掌握亿以内的数位顺序及计算单位，正确读、写整万数。

难

点

难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。

教

具

学

具

计数器

教学过程设计

一、

创设情境激发兴趣

教学流程

复习：（出示4323）

①

看屏幕，这些数认识吗？大声地读一读。

②

问：你能说出每个数字表示的含义吗？引出计数单位。

③

追问：为什么这两个3，一个表示3个一，一个表示3个百呢？引出数位。

④

师：有了这些知识咱们就可以对万以内的数进行很好的认读。生活当中还有一些更大的数，请看（出示例一）。

个性化修改

二、

自主

探究体验

感悟

一、教学整万数的读法

1、师：同学们，你们每个人想不想知道象这样大的数怎么读？那我们今天就来学习认数。（揭示课题：认数）

2、师：谁先来读一读

3、师：同学们都会读了，那该怎样写出这些数呢？我们知道数越大，所需的计数单位也就……（越大）

师：个、十、百、千都是我们学过的计数单位，那比千大的计数单位是什么？那几个千才是一万呢？（十个）我们来看万这个计数单位。

课件出示，使学生感受万很大。出示计数器。

师：感觉万大多了吧。

师：十个一万是多少？

出示计数器和“十个一万是十万”（学生不由得发出惊叹声）

师：十个十万呢？

出示计数器和“十个十万是一百万”（学生不由得发出惊叹声）

师：十个一百万呢？

出示计数器和“十个一百万是一千万”（学生更加惊叹！）

师：所以，同学们，要认今天的大数啊，咱们就要学习一些新的计数单位，那就是……

出示：指着让学生读。（万、十万、百万、千万）

师：那万所在的数位是……？（万位）十万所在的数位呢？（十万位）

手势引导学生接着说出百万位、千万位。

PPT演示：万级的数位顺序表。

师：还有比千万更大的计数单位吗？（有。个别学生还说出了“亿”）是的，还有很多。这个我们以后会接着学习。

二、

教学整万数的写法

1、教学写数。

师拔珠，学生写数：61万、162万、1343万

反馈：你是怎么写的？（61万：这是几位数？最高位是什么位？）

师：刚才这几个数都是先写多少，再写4个0。（板书：竖的虚线）那这个61表示多少？162呢？1343呢？

揭示：同学们，像这些都是表示多少个万的数，

叫做整万数。（出示）

整万数有什么共同点？为什么末尾都有4个0？

除了末尾都是4个0，在写数的时候还有什么特点？我要你写5万，你就先写……，再写……，我要你写95万，你就先写……，再写……，也就是我要你写多少万，你就先写多少，再写4个0。4、其实这个方法是有一定道理的，按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位为个级，个级上的数就表示多少个一，万位、十万位、百万位、千万位为……万级，万级上的数就表示多少个万。

三、

回顾

交流

收获

提升

1、完成练一练11页1、2题,反馈交流。

2、完成练习二13页1、2、3题。

3、补充：

读一读，画一画。

450000、20020000 师：那如果我给你这两个数，你能在计数器上拨出来吗？谁来试一试。（反馈：拨法。）

4、

读数并感受整万数的大小

师：同学们，生活中的大数还有很多。（出示图片：国庆大阅兵时天安门广场的背景图由80000名小学生用花树组成的；天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。）同桌互相读读看。

师：①这个数怎么读？（8万）知道80 000有多大吗，（停顿）我们一个班有多少人？就算50人吧，要1600个这样的班级才能凑满80000人。（生惊讶）②那这个数怎么读？（40万）想象一下，400000平方米有多大，一般家庭的房子是100平方米，天安门广场相当于4000个我们家里的房子那么大。

四、

延伸

拓展

实践

应用

1、写数并进行爱国主义教育。

师：继续读。（出示）

①

城镇居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二万元。

②苏州地区的汽车拥有量已经突破一百八十七万辆，居全国前列。

师：①读了这两句话你有什么感想？

②

这两个数你会写吗？（试一试）

2、对比写数（补充习题P9,7）

五百零四写作（ ）

五百零四万写作（ ）

五百四十万写作（ ）

五千四百万写作（ ）

五千零四万写作（ ）

五千零四十万写作（ ）

提问：有什么要提醒大家注意的？

3、课堂总结：

通过今天的学习，对于读数写数，你有哪些体会？

4、课堂作业：

《补充习题》P8-9， 第1,3,4,9题

认识整万的数

十个一千是一万

十个一万是十万

板书

设计

十个十万是一百万

十个一百万是一千万

教后记