解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容：解决问题——时间的计算（教材第5页的例2）教学目标： 1.会进行一些有关时间的简单计算。 2.经过探究时间的计算过程，学会求经过的时间的方法。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：能熟练计算经过时间。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 09:58:00

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学校：北流市北流镇松花中心小学

解决问题教学设计(第一课时)

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2018-04-29 09:58:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

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《解决问题》教学设计

教学内容：解决问题——时间的计算（教材第5页的例2）教学目标： 1.会进行一些有关时间的简单计算。 2.经过探究时间的计算过程，学会求经过的时间的方法。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点：能熟练计算经过时间。教法:引导发现法。学法:探究学习法。

教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、复习铺垫 1.我们学过的时间单位有哪些？

1时=( )分 1分=( )秒 2. 引出课题:我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课

我们一起来学习“时间的计算”。

二、教学新知

教学例2:(投影出示小明上学的情景图) 师:从图中你知道了哪些信息,学生说一说，教师及时的补充、引导。

要求我们解答的问题是什么, (7:30离家，7:45到校。小明从家到学校用了多少时间,) 1.小组讨论:小明从家到学校用了多少时间,怎样想呢, (小组讨论，教师巡视。)

2.汇报交流总结:根据学生的回答教师选择最优化的方法。(在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。) 3.即时练习

出示商店营业时间图师:从图中你知道了什么,你能帮助图中的学生解决这个问题吗？（1）小组讨论（2）汇报交流。三、巩固应用 1. 电话亭9:00开门，6:00关门。现在8:40，我还要等多久才开门？

2. 一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？四、小结这节课你收获了什么新知识,你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好,我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分,一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计: 时间的计算

7:30离家，7:45到校。小明从家到学校用了多少时间, 7:45-7：30=15(分钟) 答:小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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