整理和复习教案推荐

万以内的加法和减法（二）

整理和复习

峨眉山市胜利镇小学校

张仕富

教学内容

人教版2011三年级数学上册教材第47~49页。

教学目标

1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。

2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。

3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。

4.培养学生对单元知识的整理概括能力。

重点难点

1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2.养成验算习惯。

3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。

教学准备

课件、

练习纸。

教学过程

一、情景导入

1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？

2.学生自由汇报，老师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况：

（1）笔算加法、笔算减法。

（2）加减法的验算。

（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。

（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】

3.引入

师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。

二、进行新课

（一）、复习万以内数的加法及验算

1.计算并验算。（直接写出结果）

学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程，总结计算和验算的方法

2. 算一算。

师：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？

（二）、复习万以内数的减法及验算

1.看图列式并计算。

昆明

大理

517千米

丽江

169

（千米）

517－348=_____（1）、笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？

2、把517改成507，想一想，计算上有什么不同呢？要从十位上退1，十位上是0时，再从百位上退1，再从十位上退1给个位，这样十位上还剩9，就能继续减了。

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3、减法的验算。

（1）、师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？全班练习。

（2）、抽生订正并说出验算的方法师板书。

4、改错：

5

0

0 -

1

0

8

3

9

2

5、森林医生（把错误的改正过来）。

三、引导小结：万以内数的加减法计算方法。

师

：笔算加减法时要注意什么？生答。

四、练习

1、用竖式计算并验算：259+148=

806-718= （1）、学生独立完成练习两题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。

（2）、评讲学生的完成情况。投影学生的练习，让学生来评价。

【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】

2、聪明小法官。（判断对错）

(1)在减法中，差一定比减数少。（

）

(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（

）

(3)求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（

）

(4)405-258=153（

）

让学生利用手势来判断并说出判断的理由。

3．被减数是1368，减数是295，差是多少？想一想方框里能填几？

五、课堂总结

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？

（设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容；通过对自己或自己小组的表现做评价，能让学生认识自己在课堂上做得好的和不好的方面，能及时让学生调整学习方法和态度。）

六、课后作业

完成49页练习十第1~7题。

教学板书：

万以内的加减法（二）整理和复习

计算方法

相同数位对齐,从个位加起,

1、笔算加法

哪一位满十向前一位进1。

验算方法：交换加数的位置

计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位

2、笔算减法

不够减就要向前一位退1。

被减数-差=减数

验算方法

差+减数=被减数

教学反思：

这节课主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增强应用意识。对填空的题目要求学生分析求的是谁,怎么求?对应用题要求学生读懂题目的意思,分析数量关系,慢慢养成好的思维习惯。在“整理和复习”中,主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。这节课是对整数加减法的笔算方法及相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。练习中安排了应用题，通过解答问题，不但巩固了计算方法，也使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。