2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录｜教案在线预览

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2、5的倍数的特征教学内容：教材第32～33页教学目标1.理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学重点：掌握2和5的倍数的特征。教学难点：判断一个自然数是偶数还是奇数教学过程：一、复习导入提问：12的因数

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-06-12 14:59:00

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学校：灵山县陆屋镇坝基小学

2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录

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关键词：2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录

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2、5的倍数的特征

教学内容

：教材第32

～

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教学目标

1.理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

教学重点：掌握2和5的倍数的特征。

教学难点：判断一个自然数是偶数还是奇数

教学过程：

一、复习导入

提问：12的因数有哪些？其中哪些是2的倍数。（指名回答）

练习：从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。

提问：65是5的倍数吗？78是5的倍数吗？你是怎么知道的？

二、教学新知

（一）探索2和5的倍数的特征。

1.探索2的倍数。

板书2的倍数，通过乘法口诀表板书出来。

2×3=6 2×6=12 2×9=18

1×2=2

2×4=8 2×7=14 2×10=20

2×2=4

2×5=10

2×8=16

请同学们仔细看看这些数与2相乘所得的积有什么特点，找出规律。

师板书：个位上是2、4、6、8、0的数是 2的倍数。

师追问：这些数又是什么数呢？

定义：是2的倍数的数是偶数。那么不是2的倍数的数个位上是哪些呢？

个位上是1、3、5、7、9的数，不是2的倍数，不能被2整除，这些数就是奇数。

通过今天所学的知识，我们可以把自然数分为奇数和偶数。

学生齐读定义，加深印象。

2.探索5的倍数。

谈话：请拿出课前让你们准备的百数表，在这张百数表中，你能从小到大找出5的所有倍数并像老师这样画上圆圈吗？看看谁圈的快圈的准确。

提示学生寻找的方法：

1可以用5分别乘1、2、3、4·○··这些自然数，得到的数就是五的倍数。

2用所有的自然数分别除以5，能被整除的就是5的倍○数。

师巡视，个别辅导。

指明回答，全班指正。

圈出5的倍数的数，请同学们观察这些数有哪些特征？

小组讨论，自由回答。

师小结：个位上是0、5的数是5的倍数。

3．探究2和5共同的倍数特征。

（1）在我们写的这些数中，哪些数既是2的倍数又是5的倍数？他们有什么特点？

生观察、交流。

个位上是0的数

（二）巩固练习

师出示练习题。引导学生读懂题意。

1判断一个数的奇偶性，想想什么是奇数，什么是偶○数？

2分别找出2的倍数有哪些？5的倍数有哪些？2和5○的倍数又有哪些？指明0是最小的偶数。

3填合适的数。

○讨论交流：要使组成的数是偶数，要注意哪些？要使组成的数是5的倍数，要注意什么？

学生独立完成，指明回答。

三、全课总结

这节课，我们学习了哪些数学知识？对自然数有了什么新的认识？有什么感谢？

引导学生反思，总结，提升。

四、作业

完成练习册2、5的倍数的特征。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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