10.1 渔歌子ppt课件配套教案内容

《渔歌子》教学设计

教学目标：学习渔歌子并会背诵。理解词句的意思，并能用自己的话描绘词中美景，体会诗人表达的情感。

教学重点：学习渔歌子并会背诵。理解词句的意思，并能用自己的话描绘词中美景，体会诗人表达的情感。

教学难点：体会诗人表达的情感。

能力培养：培养学生对此这种文学样式的掌握，能通过比较词语与古诗的异同来进行对比学习，引导学生诵读、品味。

教学时数：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

导入：同学们，你们还记得《忆江南》这首词吗？一起背一遍。

烟雨江南，碧水蓝天，诗情画意，春意盎然。白居易对江南美景充满怀念之情，唐代诗人张志和对江南更是情有独钟。今天我们就学习他的一首词《渔歌子》。（板书、读题）

二、解题。

渔歌子，最早出自民间的词牌，古人用汉字来表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。像我们刚背过的《忆江南》、大家都熟悉的《念奴娇》、《水调歌头》等都是词牌。词牌不同，每句话的字数就不相同，节奏和情境也不相同，所以又叫长短句。（畅言系统呈现）

三、读中渲染，理解词意。

（一）读出词中画

1、下面我们读词，听好要求：每人读三遍。第一遍要求读准字音，不认识或不理解的词，借助注释或字典弄明白；第二遍要求读的流利，字正腔圆；第三遍，根据自己的感觉尽量读出词的韵味。

指导学生读准字音，读好节奏。（字音方面重点指导“箬”；书写方面重点指导

“箬”和“蓑”的写法；节奏方面重点指导“西塞山前/白鹭飞”的停顿。）

（学生读词，指名读词，汇报）重点：箬、蓑的写法和字义。

释疑。（重点指导“箬笠”、“蓑衣”、“肥”、“归”的意思）。交流读懂了多少

2、唐代大书法家颜真卿是张志和的好朋友，曾夸他：“酒酣兴起时，或击鼓，或吹笛，或舞笔飞墨，真是词中有画，画中有词。”那么，这首渔歌子中作者都描绘了哪些景物呢？请同学们边读边画出来。

（学生读、画，汇报）

3、你们读懂的是不是就是这样一幅画面？出示“垂钓图”。用自己的话描写这幅画并结合自己的想象，说给同桌听一听，教师巡视指导，指名说。

（初春，远山蒙上了一层绿色，白鹭在西塞山前自由地翱翔，桃花盛开了，粉红色的花瓣漂落在春水碧波之上。淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，显得十分肥美。一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，停舟在春江之上，冒着斜风细雨，悠然自得地钓着鱼。他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。）

（学生练说，指名汇报，出示课件范读）

4、置身于这样的美景之中，你能听到什么？闻到什么？

5、能读出这美景吗？（指名读、随音乐齐读）

初谈：作者为什么不爱回家？

（二）读出词中人

1、我们读出了词中画，还要读出词中人，如果我们对张志和有了一定的了解，会有更多的感悟。谁说说课前你对张志和的了解。（学生汇报）

小结：张志和不仅是诗人、画家，还精通音律。原名张龟龄，16岁中举人，写了一份治国平天下的折子给当时的唐肃宗，深受肃宗的赏识，赐名志和。后因事被贬，辞官归隐于太湖，驾舟垂钓，常常乐而忘归。他的哥哥张松龄为劝弟弟回家，也仿照他的词牌作词一首（课件）你们读张志和的词，老师读张松龄的词，每人一句。

1、哥哥在干什么？怎么劝的？弟弟啊，“狂风浪起且须还”（学生，哥哥啊，斜风细雨不须归）下起了雨，你怎么还不回家呢？是什么让你不须归的呢？（学

生说）

小结：张志和从晨到暮，从东到西，观白鹭，点白帆，沐细雨，赏岸柳，听鸟鸣，多么逍遥自在啊，怎么会归呢？

2、哥哥依然不甘心，继续劝道：“你看你，效仿当年姜太公直钩垂钓，人家钓到了周文王，你钓到了什么呢？你如果是张志和，该作何回答呢？（随学生的回答板书）

3、世人哪里知道，此翁“取适非取鱼”啊，，他钓到了悠闲自在的生活，钓到了恬淡飘远的心境，钓到了三万言的道家著作《玄真子》，更钓到了这永垂史册的千古绝唱《渔歌子》带着这种感悟再读《渔歌子》。

4、再谈：作者为什么不爱回家？

四、欣赏歌曲，拓展延情。

感受词的影响。

教师谈话：这首词出现后，不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，这首词传到日本后，日本人争相仿作，连日本天皇和他的女儿都仿作了。要不要欣赏一下十七岁的女儿内亲王智子的《渔歌子》？出示：

春水洋洋沧浪清，渔翁从此独濯缨。何乡里？何姓名？潭里闲歌送太平。 （濯缨zhuó yīng：

比喻隐居而超脱世事。）

板书设计

渔歌子

张志和

西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、渔翁、斜风、细雨

烟波垂钓图

热爱大自然