9 张潇洒第二课时教学设计

张潇洒（第二课时）

教学目标

： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。 3、感受童真、童趣，学习作者的表达方法。 教学重点：

理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。 教学难点：感受童真、童趣，学习作者的表达方法。 能力培养：培养学生的朗读能力，教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

教学过程： 一、听写词语

潇洒 滑梯 浴场 刨沙子 独一无二 半信半疑 稀奇古怪 摇头晃脑 课文主要讲了一件什么事？ 二、学习第一部分。 1.默读思考：

为什么说“我的同学张潇洒是个很有福气的人？” 2.指名反馈。生：“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。” 在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。 小结：有两个原因：一是他养了一条大狗，狗身长有一米，可以冒充狼；二是他家搬到学校旁边，成了学校的邻居。 3.问：张潇洒家离学校到底有多近？这么近，他上学会不会迟到？你从哪句话里可看出？（指导学生扣住“总是”“撞”去分析） 4.齐读第1自然段。 5.张潇洒的家离学校那么近，为什么他总是迟到呢？他在忙什么呢？请大家默看课文第2-5自然段。

三、学习课文第二、三部分。

1.默读课文第2-5自然段。 2.指名回答。（原来他正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。） 出示：（1）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

问：“独一无二”是什么意思？什么是“填补世界空白的工程”？(指世界上还没有过的工程。)请同学们想象一下，他会用什么语气和大家说呢？谁来学学他怎样说？

问：从这段话可以看出他是一个什么样的孩子？（自信的孩子，从“填补世界空白的工程”

这个词可以看出张潇洒的自信。）

练习用自信的口气朗读课文。 3.师：他这么说，同学们都相信了吗？生答。 出示：（2）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。” 理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做（交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。）

4、结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？ 学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。 在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。

5、最后他的小狗乐园怎么样了？小狗乐园是不是真的成了小狗的乐园呢？

从哪儿能看出来，这是小狗的乐园我？在书中画出这样的语句。 重点句字的理解，用畅言呈现。

四、总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？ 师生共同交流并小结：（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。 2.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？ （学生概括，畅言汇总） 学生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。

五、课堂延伸

师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，他还经历过哪些有趣的事情呢？（学生练笔——续写）

1.推荐阅读选读课文《暑假》； 2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》； 3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。

板书设计： 张潇洒

敢想敢做 活波可爱