2、旋转名师课堂实录｜教案在线预览

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图形的旋转教案【教学目标】1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3．让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。【教学重难点】能在方格

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所属课文：2、旋转

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2018-04-24 21:18:00

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学校：镇雄县赤水源镇布丈小学

2、旋转名师课堂实录

未知

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关键词：2、旋转名师课堂实录

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图形的旋转

教案

【教学目标】

1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。

2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

3．让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

【教学重难点】

能在方格纸上把简单图形旋转90度。

【课前准备】

小黑板、学具卡片。

【教学过程】

一、认识顺时针或逆时针旋转90°的含义。

1. 模拟操作，认识含义。

(1)同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。

(2)结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90°。 (3)深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗?哪一种与时针旋转的方向相同? (4)小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°。

2．全体活动，深化理解。

(1)听口令做动作。让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。

(2)做“想想做做”第1题。

先让学生独立完成，再集体交流，重点说说每幅图中的指针分别向什么方向旋转了多少度。

二、将图形旋转90°。

谈话：生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一些图形旋转90°。出示例题。

1．理解题意。

提问：“绕A点旋转”是什么意思?(指A点固定不动) 2．转一转。同桌合作，用硬板纸三角形在方格纸上转一转。

3．交流方法。

方法可能有：顺时针旋转90°，逆时针旋转90°。

4．进一步研究。

提问：如果没有具体的实物转一转，该怎么画出三角形顺时针旋转90°后的图形呢? 同桌合作研究，在方格纸上画一画。教师巡视指导。

5．全班交流方法。学生可能有如下方法。

(1)先把三角形的一条长直角边顺时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形。 (2)先把三角形的两条直角边顺时针旋转90°，再连成相应图形。

(3)借助手、笔等工具转一转后再画一画。

6．结合媒体演示小结：同学们的方法都很好，将三角形顺时针旋转90°时，可以先分别确定两条直角边旋转后的位置，再连成相应的图形。

为了表示旋转的方向，还要在相对应的一组边之间画出弧形，标上箭头。

7．独立画出三角形逆时针旋转90°后的图形。

反馈，交流方法。

8．做“想想做做”第2题。

学生独立画出旋转后的图形。

交流方法，重点放在作图方法的交流与指导：要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置；要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定以A点为端点的一组相邻的边的位置。

三、全课总结，揭示课题

提问：

通过这节课的学习，你有什么收获？

你还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：2、旋转名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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