2 只拣儿童多处行课时教学实录｜教案在线预览

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《只拣儿童多处行》教学设计衡阳市实验小学陈琴教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣1、出示春景图，导入：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天，我们来学习一篇关于春游的文章。2、板书：只拣儿童多处行二、了解作者。三、学生一边听课文录音，一边思考疑问。1 、题目是什么意思?

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 只拣儿童多处行

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2018-04-26 16:26:00

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学校：衡阳市实验小学

2 只拣儿童多处行课时教学实录

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2018-04-26 16:26:00

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关键词：2 只拣儿童多处行课时教学实录

正文

《只拣儿童多处行》教学设计

衡阳市实验小学

陈琴

教学过程：

一、

创设情景导入，激发学生的兴趣

1、出示春景图，导入：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天，我们来学习一篇关于春游的文章。

2、板书：只拣儿童多处行

二

、了解作者。

三、

学生一边听课文录音，一边思考疑问。

1 、题目是什么意思? 2 、为什么要只拣儿童多处行呢？

四、

自由朗读课文，找出作者游览行踪的词语

颐和园门

知春亭畔

湖边

玉澜堂

五、

根据作者的游览路线，给课文分意义段

六

、细读课文，感悟理解

1、

精读课文第一、二部分，小组合作找出文中描写儿童多的句子。

学生：“成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

这句话写得恰到好处，它好在哪里？哪些词最能体现儿童很多？这是一个形象生动的比喻句，把什么比作什么？

学生：“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”

学生：“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地。”

学生:“东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。”

让学生谈谈怎么理解。

学生：冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发处的气息是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。

2、

精读课文5至8自然段。

（1）

过渡:迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？

（2）请找出文中描写海棠花的句子

（3）指名朗读找到的语句。

（4）

从这些语句中你体会到了什么？

学生：课文的第5自然段通过用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，从中体会到花儿开得非常旺盛。

学生：让人感受到海棠花充满了勃勃生机和活力。

（5）冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的？花儿和儿童有哪些共同点？

学生：到了春天百花盛开的时候，花儿和儿童一样的活泼，生命力一样的旺盛。

（6）有感情地朗读这一部分。

3、

学习最后一个自然段。

（1）冰心奶奶在游览颐和园前，确定游览的路线：游人不解春何在，只拣儿童多处行。为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？

（2）小组交流讨论。

（3）

集体交流。

学生：春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是春天。

七、

总结全文

1 、这是一篇优美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃，活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

2、

有感情地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：2 只拣儿童多处行课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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