解决问题多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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教学内容解决问题与估算例4第课时教学目标知识技能：在解决简单实际问题的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。过程方法：通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。重点难点学会解决问题的思路和方法。能结合实际情况确定解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 13:45:00

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学校：抚顺市望花区逸夫小学

解决问题多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-28 13:45:00

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关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评

正文

教学内容

解决问题与估算例4

第

课时

教

学

目

标

知识技能：在解决简单实际问题的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。

过程方法：通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。

情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。

重

点

难

点

学会解决问题的思路和方法。

能结合实际情况确定解决问题的策略。

快乐元素渗透点

在解决问题中体验学习的快乐。

美育渗透点

教具准备

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

课件

导

学

流

程

一、快乐导入。

谈话：（出示教材第43页情景图）同学们，小红一家去商场购物，买好所需的三种商品来到收银台前，收银员要算出应收多少钱需要知道那些信息？

（她们买了哪三种商品以及每种商品的价格是多少？）

（课件出示“销售清单”）根据销售清单你知道了什么？

二、快乐探究。

1、小红的爸爸、妈妈在买什么？

（课件出示第43页例4销售清单）

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。

可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。然后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：

5 5 8 7 8 3 +2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9 2、讨论：请同学们仔细观察上面的笔算过程，你能想出简便的笔算方法吗？

○1学生独立观察。

○2小组内相互交流讨论，得出简便的笔算方法并写在答题纸上。

○3小组代表汇报，并展示本组得出的简便的笔算方法。

5 + 11

9 小结：计算连加时，前两个加数的和直接加上第三个加数，比较简便。以后我们列竖式时可以写成一个竖式。

因为空调的价格是558元，可以看成560元；学习机的价格是225元，可以看成230元；护眼灯的价格是166元，可以看成170元，因此可以这样计算：

560+230+170 或 560+（230+170）

=790+170 =560+400 =960（元） =960（元）

组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

三、快乐练习

1、在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是600。被减数是多少？

2、练习九第8题。

四、快乐总结

这节课你有什么收获？

师小结：数学在我们的生活中有很大的用处，希望同学们学好数学，灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。

解决问题

板

书

设

计

例4 558+225+166=949（元） 560+230+170 = 560+400 = 960（元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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