能说会道教案设计（一等奖）

语文百花园四

教学目标:

1、通过形近字和同旁字；并列式的词语，修改病句练习；熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。

2、通过读读背背中《凉洲词》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。

3、通过阅读《我是中国人》，让学生知道我们是中国人，我们要热爱祖国，要有民族的自豪感和自尊心。

4、通过“能说会道”——家乡的变化口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。

5、通过笔下生辉——写“家乡”，让学生描绘家乡的现在或设想家乡的未来，培养学生语言组织能力和表达能力。

教学重难点：

1、“能说会道”——家乡的变化

2、笔下生辉——写“家乡”

教学课时：

三课时

第一课时

教学目的：

1、学习“语海畅游”

2、学习“积少成多”

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、

学习“语海畅游”

（一）学习“读一读，比一比”

1、小黑板出示：板书课本中的形近字。

2、学生读一读，认真观察，比一比，说说发现什么？

3、师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌握汉字字形和读读音的特点，注意字与字之间细微的差别。这样，认字、写字就不会出错。

（二）

学习“词语真有趣”

1、小黑板出示课本中的词语。

2、让学生学生读一读词语，看看学习小伙伴发现了什么。

3、认真观察，看看自己有什么新的发现。

4、延伸学习内容，说说几个这样的词语。

（三）

修改病句

1、让学生自己读读句子，发现存在什么毛病。

2、让学生说说病因。

3、让学生修改，老师巡视指导。

4、拓展训练，让学生加深印象。

二、

学习“积少成多”

（一）读读背背——《凉洲词》

1、出示古诗《凉洲词》。

2、全班齐读，同桌互读，熟读成诵。

3、各小组交流对古诗的理解。

4、各小组推荐代表发言，教师适时点拨。

（二）

我的采集本

1、学生认识、欣赏以往四届奥运会的会徽。

2、学生展示自己收集的会徽。

三、布置作业

让学生收集一些具有纪念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。

第二课时

教学目的：

1、阅读平台——《我是中国人》

2、“能说会道”——家乡的变化

教学准备：

家乡的照片。

教学过程：

（一）

复习

1、背诵、默写《凉洲词》

2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

（二）

阅读平台——《我是中国人》

1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得通顺、连贯。

2、作者在短文里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？

4、当外国人嘲笑和侮辱中国人时，吉鸿昌是怎么说的，怎么做的？

5、说说你敬佩他的原因是什么？

6、读了短文，你有什么话要对大家说吗？

（三）

“能说会道”——家乡的变化

1、让学生读题，明确这次口语交际的话题。

2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

3、各小组代表发言，评价。

4、评一评，看谁说得又清楚又生动。

第三课时

教学目的：

笔下生辉——写“家乡”

教学过程：

1、指名读题，思考：题目给我们提出什么要求？

2、反馈思考情况。

3、学生谈谈自己对家乡的看法，确定是写家乡的现在还是设想家乡的未来。

4、教师给予写作指导。

（1）写家乡的现在

家乡的变化有很多，指导学生抓住其中的一个方面来写。先让学生确定着眼点，写家乡哪里的变化，哪个方面的变化；过去是怎样的，现在又是怎样的。想好后，再结合口语交际中老师和同学的评议，想想如何写得更具体，更生动。

（2）设想家乡的未来。

先让学生谈谈认为家乡还有哪些地方需要改进，然后设想一下未来的家乡是什么样的，学生畅所欲言，写一篇想象作文。

5、学生动笔写作