3.十几减8、7优质课一等奖教案｜教案在线预览

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宝应县实验小学有效教学框架一年级课题：十几减8、7 课时数：授课时间：A类:经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。教学目标B类：在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性，逐步学会有条理的思考。C类:使学生在参与数学活动的过程中，组

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所属课文：3.十几减8、7

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2020-12-14 10:56:15

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学校：宝应县实验小学

3.十几减8、7优质课一等奖教案

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关键词：3.十几减8、7优质课一等奖教案

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宝应县实验小学有效教学框架

一年级

课题：十几减8、7

课时数：

授课时间：

A类:

经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

教学

目标

B类：在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性，逐步学会有条理的思考。

C类:

使学生在参与数学活动的过程中，组部养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。并能应用知识解决生预习

作业

活中相关的实际问题，体会数学的作用。

1．预习十几减8、7的例题，继续探索十几减8、7的计算方法。

2．

准备口算卡片，20根小棒。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一板块——创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白兔妈妈在考小兔子：思考“还剩多少把”是怎“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔样计算的？

想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎

观察情境图，根据问题样列式？

列出算式

根据回答板书：15－8=□

你想怎样计算呢？

第二板块——自主探索，领悟算法BC类分钟

1．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15小组之间相互讨论

个怎样减去8个？

学生交流汇报用小棒2．实物操作。

摆的过程

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎

并演示不同的算法。

样算？（学生摆学具）

3．小组汇报：你是怎样算的？

4．结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15 1．算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

6．试一试。

书上试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？

选择自己最喜欢的方法

根据十几减9和十几减8的经验，独立探索十几减7的方法，然后交流。

第三板块——巩固应用，深化拓展。BC类

分钟

1．做“想想做做”第1题。

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

2．做“想想做做”第2题。

3．做“想想做做”第3题。

4．做“想想做做”第4题。

5．做“想想做做”第5题。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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