二次根式应用含PPT的教学设计及点评

字母的值时，应该根据同类二次根式的概念建立16．3 二次根式的加减

第1课时

二次根式的加减

方程或方程组求解．

探究点二：二次根式的加减

【类型一】

二次根式的加减运算

3

解析：二次根式的加减运算应先化简，再合并同类二次根式．

解：原式＝23－3－2＋2－3＝3

计算：12－1－(2)＋|2－3|. 21．会将二次根式化为最简二次根式，掌握二次根式加减法的运算；(重点) 2．熟练进行二次根式的加减运算，并运用其解决问题．(难点)

2－1－13＝23. 33方法总结：二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把被开方数相同的二次根式进行合并，合并时系数相加减，根式不变．

一、情境导入

【类型二】

二次根式的化简求值

a2－b2

先化简，再求值：a

小明家的客厅是长7.5m，宽5m的长方形，他要在客厅中截出两个面积分别为8m和18m的正方形铺不同颜色的地砖，问能否截出？

二、合作探究

探究点一：被开方数相同的最简二次根式

已知最简二次根式2a＋b与2＋3＋2－32＋3，b＝2－3时，原式＝＝2＋3－2＋342323. 3＝222ab－b，其中a＝2＋3，b＝2－3. ÷a－a解析：先将原式化为最简形式，再将a与b的值代入计算即可求出．

（a＋b）（a－b）a－2ab＋b解：原式＝÷222aa（a＋b）（a－b）aa＋b·.当a＝2＝a（a－b）a－ba＋b3a－4能够合并同类项，求a＋b的值．

解析：利用最简二次根式的概念求出a，b的值，再代入a＋b求解即可．

解：∵最简二次根式2a＋b与＝a＋b3a－4方法总结：化简求值时一般是先化简为最简分式或整式，再代入求值．化简时不能跨度太大，缺少必要的步骤易造成错解．

【类型三】

二次根式加减运算在实际生活能够合并同类项，∴a＋b＝2，2a＋b＝3a－4，解得a＝3，b＝－1，∴a＋b＝3＋(－1)＝2. 方法总结：根据同类二次根式的概念求待定

中的应用

母亲节快到了，为了表示对妈妈的感恩，小号同学特地做了两张大小不同的正方形的壁画送给妈妈，其中一张面积为800cm，另一张面积为450cm，他想如果再用金色细彩带把壁画的边镶上会更漂亮，他手上现有1.2m长的金色细彩带，请你帮他算一算，他的金色细彩带够用吗？如果不够，还需买多长的金色细彩带(2≈1.414，结果保留整数)? 解析：先求出每张正方形壁画的边长，再根据正方形的周长公式求所需金色细彩带的长．

解：镶壁画所用的金色细彩带的长为：4×(800＋450)＝4×(202＋152)＝1402≈197.96(cm)．因为1.2m＝120cm＜197.96cm，所以小号的金色细彩带不够用.197.96－120＝77.96≈78(cm)，即还需买78cm的金色细彩带．

方法总结：利用二次根式来解决生活中的问题，应认真分析题意，注意计算的正确性与结果的要求．

三、板书设计

1．被开方数相同的最简二次根式

2．二次根式的加减

一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化简成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并．

22题的选择上可由简到难，符合学生的认知规律，便于学生掌握知识．在得到定义、法则的过程中，让学生经历发现、思考、探究的过程，体会学习知识的成功与快乐．

在授课过程中，要以学生为主体，进行探究性学习，让学生自己发现规律，得出结论．在例