根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数公开课参赛课教案.pdf

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关键词：根据频数分布表求…公开课参赛课教案

正文

20.1.1平均数（2）

教师：

陈志伟时间： 6 月 25 日周次：组名：

八年级

班

姓名：

一、学习目标：根据频数分布表求加权平均数

二、重点和难点：重点：根据频数分布表求加权平均数

难点：对组中值的理解

三、导学策略：通过表格、直方图和折线统计图等，来理解组中值的意义。

四、学习准备：微课、课本、学案、计算器等

五、过程设计：教学

学法指导

导学流程

意图

知识链接：

权：

（一）温故知新：

次数

1、某学校要了解期末数学考试成绩，抽取部分试卷，其中有一人加权平均数

得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得7

0分。求这些同学的平均成绩（保留整数）。

使用计算器

过渡

数据不具体时？

（二）提出问题：

2、下表是队员的年龄分布

年龄/岁

频数

3、某班40名学生身高情况如图，请计算该班学生平均身高

13 1 14 4 15 5 16 2

权：

频数

例题示范

求这些队员的平均年龄（保留整数）。

模型构建

组中值=

能够较好地反应小组数据的特征

变式（三）方法应用

训练

体育组统计部分同学1分钟跳绳的次数：

跳绳次数

组中值

频数（人数）

60≤x＜80

80≤x＜100

100≤x＜120

120≤x＜140

140≤x＜160

160≤x＜180

求这些同学1分钟跳绳的平均次数（保留整数）

巩固应用

小组要求：

共同分析

计算器使用

板书示范

（四）综合运用

如图1是学生给学校图书馆捐书的条形统计图，图2是我校学生人数的比例分布图，已知我校共有学生1000人。

（1）求我校学生捐书的总数？

（2）问我校平均每人捐多少本？

图2

自我

评价

总

结

反

思

小组

教师

评价

在组中值的理解和安排上1、先给出小组区间内的所有数据（课件展示）；2、提出思考问题：你用哪个数值来较好反应这组数据的特征、体现数据的集中趋势；3、利用小组之间的研讨和准备，加深理解。我想，这样安排的效果会更好些。

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