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20.1.1平均数（2）教师：陈志伟 时间： 6 月 25 日 周次： 组名： 八年级班姓名：一、学习目标：根据频数分布表求加权平均数二、重点和难点：重点：根据频数分布表求加权平均数难点：对组中值的理解三、导学策略：通过表格、直
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根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数公开课参赛课教案
未知
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关键词：根据频数分布表求…公开课参赛课教案
正文
20.1.1平均数（2）
教师：
陈志伟 时间： 6 月 25 日 周次： 组名：
八年级
班
姓名：
一、学习目标：根据频数分布表求加权平均数
二、重点和难点：重点：根据频数分布表求加权平均数
难点：对组中值的理解
三、导学策略：通过表格、直方图和折线统计图等，来理解组中值的意义。
四、学习准备：微课、课本、学案、计算器等
五、过程设计： 教学
学法指导
导学流程
意图
知识链接：
权：
（一）温故知新：
次数
1、某学校要了解期末数学考试成绩，抽取部分试卷，其中有一人加权平均数
得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得7
0分。求这些同学的平均成绩（保留整数）。
使用计算器
过渡
数据不具体时？
（二）提出问题：
2、下表是队员的年龄分布
年龄/岁
频数
3、某班40名学生身高情况如图，请计算该班学生平均身高
13 1 14 4 15 5 16 2
权：
频数
例题示范
求这些队员的平均年龄（保留整数）。
模型构建
组中值=
能够较好地反应小组数据的特征
变式（三）方法应用
训练
体育组统计部分同学1分钟跳绳的次数：
跳绳次数
组中值
频数（人数）
60≤x＜80
2
80≤x＜100
4
100≤x＜120
20
120≤x＜140
12
140≤x＜160
8
160≤x＜180
4
求这些同学1分钟跳绳的平均次数（保留整数）
巩固应用
小组要求：
共同分析
计算器使用
板书示范
（四）综合运用
如图1是学生给学校图书馆捐书的条形统计图，图2是我校学生人数的比例分布图，已知我校共有学生1000人。
（1）求我校学生捐书的总数？
（2）问我校平均每人捐多少本？
图2
自我
评价
总
结
反
思
小组
教师
评价
评价
在组中值的理解和安排上1、先给出小组区间内的所有数据（课件展示）；2、提出思考问题：你用哪个数值来较好反应这组数据的特征、体现数据的集中趋势；3、利用小组之间的研讨和准备，加深理解。我想，这样安排的效果会更好些。
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5ygggwenku_93344
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关于本教案的常见问题
Q：根据频数分布表求平均数，使用计算器求平均数公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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