②儿子们优质课教案

儿子们

教材分析

《儿子们》是一个故事,故事的前半部分写妈妈们垮孩子,后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了,学生读起来容易理解,其中蕴涵着一个深刻的道理:真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,愿尽自己的力量帮助妈妈。爱,是相互的。

课文

三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说:“我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈呢,什么也没说。

老爷爷问她:“你怎么不说说你的儿子呀?”

第三个妈妈说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

三个妈妈打了水,提着桶回家,那个老爷爷也站起来,跟在后面。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。

忽然,迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

三个妈妈得意地对老爷爷说:“您看见了吧!这就是我们的儿子!”

“哦,有三个儿子?”老爷爷说,“我怎么好像只看见一个儿子呢!”教学目的

1.让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。

2.让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱**的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。

3.能有感情的朗读课文。

教学重点

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相

互的。

教学难点

让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教学方法

讨论法、朗读法、合作探究法

学法指导

引导学生进入情景当中来学习。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们你们的家长夸过你们吗?今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、学习认读生字

1.让学生借助拼音读认读生字。

2.给认读生字口头组词。

3.让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4.学生汇报讨论情况,教师点评。

三、教学生字

1.出示生字卡片。

2.让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3.开展组词比赛活动。

4.分析字形,指导学生书写生字。

四、初读课文

1.让学生自己试着读课文。

2.说说你通过初读课文知道了什么。

3.请大家找自己不懂的问题。

第二课时

一、精读课文

1.让学生个别读课文。

2.其它学生评价。

3.教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。

4.再让学生读课文,教师评价。

二、提出自己不懂的地方

说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题

1.让学生小组讨论提出的问题。

2.小组长汇报讨论结果。

3.教师小结:

三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

作业设计

1.书写本课生字

2.请大家说说你平时在家里,是怎样关心和体谅妈妈的。

3.下课后,请同学们不要在操场上追逐打闹,注意安全。

板书设计

一个翻跟头

儿子们一个唱歌

一个提水

教学反思

这篇课文篇幅较长,但内容与生活实际联系紧密,比较容易学习。课堂上我通过学生自学生字词后,设计了这样两个问题:一是妈妈是怎样夸自己的儿子的?二是儿子们是怎样做的?并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光,小脸上充满了喜悦,我也显得异常激动。于是,我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题:“三个儿子里你最喜欢谁?”目的是为了达到教育学生懂得“孝顺是一种美德”

这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话:“有三个儿子?我怎么好像只看见一个儿子呢?”于是,我将这一问题交给学生,先在小组里谈自己的观点,进行汇报。

学生们的汇报结果基本在我的意料之中,大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈,喜欢他。也有个别学生喜欢第一个儿子,觉得他跟斗翻得好;喜欢第二个儿子,觉得他歌儿唱得好。根据新课程的理念,我没有强求这些学生的答案与大多数学生一样。让学生充分发表了自己的见解。

本次课程改革的目标之一就是:“密切课程内容与生活和时代的联系。”从孩子们的回答可以看出是他们的生活经验的积累这正好与这一目标相吻合,把学生的课堂知识与生活紧密结合来的同时,新课程注重学生的个性发展,允许他们有自己的见解。这一堂课学生不仅学懂了课文,还彰显了个别学生的个性,同时这一个性的发展还带动了大多数同学的学习,是同学们在轻松愉快的学习氛围中,利用“自主、探究”的学习方式进行学习。