常见的量教案教学设计

《常见的量》教学设计

南市街道飘萍小学厉林玲

一、教学内容:

北师大版小数数学六年级下册第48页《常见的量》。

二、教材分析:

在“常见的量”这一部分的复习内容中,教材呈现了一些现实生活中的信息,信息中含有质量单位、时间单位,还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位,举例说一说”这样的问题,目的是让学生能在实际问题中,回顾这些量及其单位;“举例说明1时大约有多长,1千克有多重”,回顾这些单位的实际意义,有助于学生建立质量单位、时间单位的概念。通过对常见的量的知识的回顾和复习,提高解决问题的实际能力。

三、学情分析:

学生已有的知识基础和经验:通过第一、二阶段的学习,对质量、时间和人民币单位及其它量的单位的实际意义有一定的了解,也了解单位之间的关系,会进行简单的单位换算,还会结合常见量的有关知识解决一些实际问题。学生学习该内容可能出现的问题:对个别单位的实际意义理解有一定的偏差,单位之间的换算出现差错。

四、教学目标:

1、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

2、通过整理复习使学生系统掌握长度、面积等各种常见的量及其计量单位,对相邻两个计量单位之间的进率更加熟悉,从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。

3、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,并能熟练进行单位的换算。

五、教学重点:

1、学生小组整理计量单位和进率。

2、熟练进行单位的换算。

六、教学难点:

使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

七、课前准备:

教师:课件一套,黑色卡纸

学生:单位整理表格,各种标记笔,草稿纸

八、教学过程:

一、马虎的“日记”

1、课件出示:小马虎的日记

2011年2月29日晴

今天是2月的最后一天,早上我从睡梦中醒来已经七点钟了,我立刻从床上爬起来,马上穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了,我端起一杯牛奶一饮而尽,又吃了200千克面包,一个煎鸡蛋。吃过早餐,我从抽屉里拿了4张5角钱冲出了家门,因为今天是妈妈生日,我要去买生日礼物呢!

2、你们发现了什么?说一说。

生:单位用错了,应该是20分钟,应该是10元钱,应该是200克面包,应该是5元钱……

师:同学们观察还真是仔细,我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计算。计量单位时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量,(板书课题:常见的量)

二、观察、感知、实现知识认知的深化

1、师:在这篇日记中有哪些计量单位?

生:千克、小时、年、月、日、分、角……

2、在这篇日记中的单位属于哪几类计算单位?

(生回答师板书:质量单位、时间单位、人民币单位)

3、师:我们学过的常用的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些?自己想想,和小组内的同学说说,并按从大到小的顺序记录在整理表上。(学生四人、六人一组小组讨论归纳,指名生回答师板书)

师:还有补充的么?马虎的日记也使用了单位,可惜用错了,主要是因为他对单位认识不清,不知道我们平时所说的“1千克”到底有多重、“1分钟”有多长。你知道么?比如老师认识到的一分钟老师打字40个左右,能举例说明么?(生在小组内互相举例说一说)师:谁来说说你认为一克有多重?一千克呢?一吨呢?

师:谁来说说你认为的一时有多长?一分钟呢?一秒钟呢?

师:人民币是我们很熟悉的就不举例说明了。现在我们又重新认识了这些常见的单位,那么回忆一下它们之间存在什么样的关系?1吨等于多少千克?1000。1千克等于多少克?1000。像老师这样回忆一下时间单位、人民币单位之间的关系把它填写在你的整理表上吧!

⑴时间单位有:世纪→年→月→日→时→分→秒,季、旬、周

①解读世纪、季、旬、周:

世纪:100年周:7天

季度:三个月为一个季度,1、2、3月为第一季度;4、5、6月为第二季度;7、8、9月为第三季度;10、11、12月为第三季度。旬:每月的1-10号是上旬,有10天;11-20号是中旬,有10天; 21-月底是下旬,要看什么月份。

②解读平年与闰年:

一般的年份如果能被4整除就是闰年,反之就是平年。但是整百的年份要能被400整除才是闰年。闰年的2月29天,平年的2月28天。

引导学生进行归纳与整理。

⑵质量单位:吨→千克→克

人民币单位:元→角→分

4、师:同学们,经过刚才的复习,你有把握把刚才的日记中的错误全部改正过来么?试一试。

生:生汇报改正结果。

师:你改正的太好了,连隐藏的这样的错误都改正过来了,老师很佩服你。除了这些单位我们以前还学过哪些计量单位?

5、复习长度单位、面积单位、体积(容积)单位的进率,并与学生一起整理网络图。成果展示,知识反馈。展示优秀的框架图,评评好在哪里?教师随机对知识疑难点进行点拨:闰年怎么判断? 1厘米、1分米有多长? 1平方厘米有多大等?

6、单位之间的进率记忆方法点拨:

⑴相邻两个长度单位之间的进率一般是10,特:1千米=1000米。

⑵相邻两面积单位之间的进率一般是100,特:1公顷=10000平方米。

(3)每相邻两个体积单位、容积单位、质量单位之间的进率都是1000。

7、让生说说:每相邻两个( )单位之间的进率都是( )。

三、实践与应用

(一)单位换算

1、简单的单位换算:

140千克=()克;226厘米=()米

引导学生回忆单位换算的方法:

大单位→小单位:单位变小,数字变大,乘以进率;

小单位→大单位:单位变大,数字变小,除以进率

2、反馈练习:

4650m=() km 40分=()时

2.5公顷=( )平方米 2500平方厘米=()平方米()升=6.5立方分米=()毫升

3、单复名数单位的换算:

3.05吨=()吨()千克; 2.5时=( )时 ( )分

10升50毫升=()毫升; 5立方米45立方分米=()立方米(二)巩固练习

1、完成课本中P48巩固与应用相关的习题。

2、我会判断:

①3吨的1/4与1吨的 3/4 重量相等。( )

②1时20分=1.2时。( )

③体积单位比面积单位大。( )

④小明画了4厘米长的直线。( )

⑤每一个人,每年都要过一次生日。( )

⑥17时45分也就是下午5时45分。( )

⑦1000克的棉花比1千克的铁轻。( )

⑧钟表上分针转动的速度是时针的6倍。( )

3、我会运用

(1)在括号里添上适当的单位。

①高老师身高1.61(),体重45(),睡觉的床的面积大约是3(),每晚睡7(),卧室的空间大约是45()②小虹家的冰箱容积有240()

③刘翔110米栏成绩约13()

④一块橡皮的体积约是10()

(2)粗心的小东给奶奶写了一封信,信中出现了三处数学错误,请找出来并改正。

奶奶:您好!

很高兴地告诉您,听了您的劝告,我去年坚持每天跑步2千米,全年共跑了732千米。原来体重50千克,现在只有40千克,下降了25%;腰围也缩小了8分米。您说得对,功夫不负有心人。

谢谢奶奶!

您的孙子:小东4、脑筋急转弯:

(1)奇怪的式子:

6()=6000()

0.05()=5()

36()>36()>36()

(2)猜一单位:

庞然大物、一望无垠、转瞬即逝、近在咫尺、轻若鸿毛

四、拓展渗透

⒈过渡:时间过得真快,马上就要下课了,真是“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”呀。这里的“寸”指什么?

师:“寸”是一种旧制的长度单位,很短,大概是3厘米左右,“一寸光阴”连起来就表示极短的时间,这句话是提醒我们要珍惜时间。2.你知道吗?

“寸”、“尺”“斤”“两”等等是我们国家旧制的计量度单位,我国从1990年起废除原来的计量单位,现在采用的都是国际上通用

的法定计量单位。你知道这是为什么呢?(目的是为了便于国际交流,扩大开放,不断发展面向世界的外向型经济,逐步与世界接轨。)

3.延伸:今天这节课,我们主要复习了常见的量及它们的计量,这些整理的方法也可以用于其他知识的整理。你还听说过其他的计量单位吗?在学生回答的基础了展示相关资料和图片:微米、纳米、光年等,让有兴趣的学生课后上网查询。

4、补充日记。

8点25分,我走进了一个大约560()的超市,里面货物琳琅满目。我看到了一张半径约52()的圆形桌子,真漂亮,是用红木做的。我来到学习用品专柜旁,买了一支长176()的铅笔,花了8();一瓶125()的墨水,花了2.5()。我在超市里逛了30 ()后,又买了一盒妈妈最爱吃的巧克力,它长25(),宽12(),高3(),标价12.6元。我到收银台付过帐后,便离开了超市。

五、课堂总结

1、回顾本节课,我们整理与复习了哪些知识,有什么体会与感想?

2、对哪些内容我们要特别注意呢?

九、板书设计

常见的量

时间单位:世纪→年→月→日→时→分→秒,季、旬、周

质量单位:吨→千克→克

人民币单位:元→角→分

长度单位:千米→米→分米→厘米

面积单位:平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米

体积单位:立方千米→立方分米→立方厘米

容积单位:升→毫升

十、作业设计:

完成课堂作业本相关内容

十一、教学反思:

复习课是对所学内容进行一个系统地复现,巩固与内化的教学活动,同时,它又是一个有针对性地诊断教学。常见的量这部分内容涉及到:长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位。要知道这些量及其单位的实际意义,了解单位之间的关系,并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。

课始从一则漏洞百出的《数学日记》引入,然后引导学生:“我们学过哪些量?有哪些计量单位?请用自己喜欢的方式把它们进行整理。”由于很长时间不接触有关量的知识,学生有些遗忘了。因此在这个环节,我让学生组成学习小组进行整理复习,学生可以根据所学过的内容简单回忆,并在小组内补充和完善,再将小组交流的结果展示。接下来我出示了一个表格,在这个表格中,我把计量单位的意义这一学生自己整理时易忘记的知识点特别揭示给学生,使学生对此有了理论上的认识和科学的表述。整个教学中,我还注重让学生列举生活中的实例,让学生体验这些量及其单位的实际意义,有助于学生建立相关的概念。

一节课下来,感到本节课把复习的主动权交给了学生,最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性,并让学生进行充分的交流、补充,从而使学生加深对知识的理解,形成一个完整系统的知识体系。不足之处教学时间的安排上出现前松后紧的现象,如果能把学生整理这部分知识作为作业,让学生在课前先整理复习,这样学生可以在家里查阅更多的资料,复习到的东西会更全面。在课堂上直接进行小组交流补充,可以节约更多的时间为计量单位的改写留下比较充足的时间。