认识整时教案教学设计

认识钟表

一、教材简析:

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数.

二、教学目标:

1.结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。通过画表、让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

3.能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:正确画出钟表。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、引入

同学们看一下白板上的图片,你们见过吗?生异口同声地说:“没有”。

它叫做日晷,日是太阳的意思,晷就是影子。

师:有同学要问了,老师,你为什么要让我们看这张图片呢?

和什么有关系呢?你能想到吗?

生答:不能。

师:那我们继续看下一张图片,出示机械表。这个同学们就会认识了,上面有拼音,叫做“机械表”那同学们就会想到,老师这节课会给我们介绍钟表。现在老师告诉你,第一张图片叫做日晷,它是古时候看时间的那个东西。还有怀表,它也是钟表,电子表,有的同学已经让家长买了,戴在手上就能看时间,非常的方便。同学们要想不迟到就要学会看表。师:这节课,我们就一起来学习有关时间的知识。

板书:认识钟表

一、认识钟面。

1.出示钟表图片:(师:课件出示4时)

师:谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?

生1:钟面上有两根针,又粗又短的是时针,又细又长的是分针。(板书)

师:钟面上还有什么?

生2:钟面上有12个数。

师:小朋友们观察地真仔细,看看还有什么?

生3:还有12个空格。

师:对,还有12个空格,每个空格分布的都很均匀,我们怎么可以画的那么漂亮呢?同学们拿起自己的工具,我们一起先画圆形,先画12,在再画6,记住12 6 一条线,9 3 一条线。中间两个点都要画上。

2.认识整时。

请同学看这3个钟面,有什么共同点?

生:分针都指向12

师:分针指向12,时针指向几就是几时(板书)

第一个钟面是7时,第二个呢?

生2:分针指着12,时针指着9,就是9时。

师:咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢?(手指大屏幕的2时)

生:2时。

师:你又是怎么知道的?同桌互相说一说。

师:现在我们画8时,先画分针,都指向了12.再画时针,指向8.就是8时。下一个任务,画10时。

全体画10时,分针指向12,时针指向10.

还有一种表示方法,就是电子表的表示方法,家里万年历上同学们应该见过。电子表的表面有两个点,左边是几就表示几时,右边是几,就表示几分。10时的另一种表示方法就是10:00。

师:请同学们看大屏幕,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?

生1:小丽时起床。

生2:小红在早上7时起床。

师:给同学们增加点难度,钟面是几时,过一小时是几时?

生:11时,过一小时是12时。

师:9时,过两小时是几时?

生:11时。

练习过一时是几时。

3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。

师:下面,我们来看看大家的观察能力怎么样?请大家看白板上的这张图,看看小美什么时间在干什么?

生:有同学小声说:“怎么两个都一样?”

师:你发现什么了?

生1:两个一样,都是9时。

生2:两个都是9时,但不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时。

师:小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个9时呢?

生3:我知道,因为一天,时针要走两圈,所以有两个9时。师小结:小朋友说的真好,对了,一天时针在钟面上要走2圈,所以有两个9时,因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。

师:我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。一节课马上就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。能做到吗?

四、全课总结。(下课!)