乘法运算定律名师教学设计2｜教案在线预览

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乘法交换律黑马塘小学罗树梅【教学内容】:教材第24页的主题图,第24—25页的例1(乘法交换律)以及练习七中的相关习题。【教学目标】:1.让学生经历乘法交换律探索过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律进行简便计算,体验运算定律的应用价值,培养学生的探究意识和问题解决能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-06-06 07:30:00

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学校：云县爱华镇黑马塘小学

乘法运算定律名师教学设计2

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2018-06-06 07:30:00

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关键词：乘法运算定律名师教学设计2

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乘法交换律

黑马塘小学罗树梅

【教学内容】:教材第24页的主题图,第24—25页的例1(乘法交换律)以及练习七中的相关习题。

【教学目标】:

1.让学生经历乘法交换律探索过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。

2.让学生学会运用乘法交换律进行简便计算,体验运算定律的应用价值,培养学生的探究意识和问题解决能力,增强数学的应用意识。

3.培养学生观察、比较、概括等思维能力。

【教学重点】:理解乘法交换律。

【教学难点】:能运用乘法交换律进行简便计算。

【教学准备】:课件。

教学过程:

一、复习导入

我们已经学过了哪些加法运算定律?请你用自己的话说一说,并说一说怎样用字母表示。

二、探究新知

1.主题图引入

(1)出示主题图,让学生仔细观察,说一说图中告诉我们哪些信息。

(2)你能提出哪些问题?(指定多名学生说一说。)

2.学习例1。

(1)出示例1:负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)启发学生思考:要解答“负责挖坑、种树的一共有多少人?”这个问题,需要知道主题图中哪些相关信息?指定学生回答,课件出示、:一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树。

(3)学生独立列式计算,教师巡视指导。然后指定学生说一说自己是怎样列式的,为什么这样列式。教师根据学生回答,边板书:

4×25=100(人) 25×4=100 (人)

(4)教师引导学生观察,比较两种解法有何异同。

启发思考:这两个算式得数是否相等?都表示什么?两个算式之间可以用什么符号连接?(即:4×25=25×4)这个等式说明了什么?

(5)你能再举出几个这样的例子吗?(学生举例)

(6)观察上面几组等式,从中你能发现什么?你能用自己的话说一说你发现的规律吗?(分组讨论交流)

(7)教师引导学生归纳小结:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。(学生齐读。)

(8)让学生用自己喜欢的方式表示乘法交换律: a×b=b×a。让学生说一说:这里的a、b可以是哪些数?

2,最后认学生运用乘法交换律验算乘法。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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