四则运算 运算定律教学实录与评析

运算定律与简便计算

整理和复习

教学内容:人教版四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》

教学目标:

1、通过整理和复习,使学生形成知识网络,加深对加法、乘法运算定律的理解,能运用运算定律进行一些简便计算。

2、通过自主探索与合作学习,使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。

3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。教学重点:

指导学生整理学过的运算定律和运算性质,加深对运算定律和运算性质的理解,能运用运算定律和运算性质进行一些简便计算。

教学难点:合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

教学过程:

一、诗句引入

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

板书课题:运算定律与简便计算

二、回顾再现,整理知识。

234 – 66 – 34=234 – 34 –66 ( ) 3200÷4÷25=3200÷(4×25)( ) 6300÷5÷63=6300÷63÷5 ( ) (先填运算性质,再板书)

三、分层练习,巩固提高

1、摘桃子。

83+17= 25×4=

125×8= 234-34= 100×12=

37+63= 14+186=

(让学生读出算式,再说出答案)

2、看一看,连一连。

(1)13+81+19 a、125x8+125x10

(2)9x13+13 b、13+(81+19)

(3)137 + 42+ 58 c、100x28 +28

(4)101x28 d 、13x(9+1)

(5)17x4x25 e 、137 +(42+58)

(6)125x (8 + 10) f 、17x(4x25)

(学生连线,并说说运用什么运算定律和性质)

3、比一比,谁最巧,怎样简便就怎样算。

(1)364–37–63 (2)17×23–7×23

(3)(100 + 3)×12 (4)1200÷25÷4 (学生动手做,再汇报,并说说用了什么运算定律和性质) 4、数学走进生活。

4月20日,四川雅安发生⒎0级大地震,四年级学生为地震灾区捐款,四(1)班有49人,平均每人捐款5元;四(2)班有51人,平均每人捐款5元。两个班一共捐款多少元?

(学生读题,分析题意,再列式解答)

知识拓展:你能用简便方法计算吗?(小组讨论,比一比,哪个小组方法最多、最聪明。)

25×24

125×88

25×32×125

25×13 + 13×74 + 13

四、小结(教师口头小结)

五、板书设计