铅笔有多长课堂实录【3】

《铅笔有多长》

教学内容:

北师大版二年级下册《铅笔有多长》

教学目标:

1、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度,培养学生的空间想象和动手能力;

2、通过估、量的活动,发展估测能力。

3、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系;

教学重难点:

1、重点:通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。

2、难点:通过体验活动,形成1分米和1毫米有多长的感性认识。

教学方法

让学生在具体的估测活动中反复体验,加深认识。结合学生的动手操作,充分调动起学习的积极性,使每个学生都融入其中,体验到数学学习的乐趣。

课型新授课

课时安排1课时

教具学具:

直尺、铅笔、公交卡、多媒体课件

教学过程:

一、导引目标,激发兴趣

师:今天老师给大家带来了大家最熟悉的朋友,看这是什么?

生:铅笔

师:那谁来估一估老师手中的铅笔大概有多长呢?

生:9厘米10厘米11厘米

师:要想知道他究竟有多长我们要借助我们手中的尺子来量一量“铅笔有多长”这就是这节课我们要学习的内容。

二、创设条件,自主参与

1、认识分米

师:为了便于大家观察老师把他放到了大屏幕上我们一起来看一下,铅笔的一端和0刻度对其,另外一端对应着10刻度,这只铅笔有多长?

生:10厘米

师:我们也可以把这根10厘米长的铅笔称作是1分米,用符号表示是dm . 接下来以提问的方式再次是学生明确10厘米是1分米,分米的符号是dm 2、体会1分米的长度

师:接下来同学们就以小组合作的方式来感受一下1分米有多长,听好小组合作的要求(找同学站起来念要求,并解释1拃的意思),好现在开始讨论。找小组成员进行汇报。

生:我们在尺子上找到了很多1分米,从0厘米到10厘米的长度是1分米,从2厘米到12厘米是1分米,一分米有这么长,一拃的长度是9厘米

教师对第一名同学进行评价

生2汇报,教师对第二名同学进行评价

师:通过探究我们感受到了我们1拃的长度和一分米长度差不多,看来我们身上又多了1把测量的小尺子,我们可以用我们的小手得出身边物体的长度了。同学们表现的真棒。

之前我们通过测量得出老师手中的铅笔正好是10厘米整,那就会有同学提出质疑,我们的铅笔长度不可能都出现这么巧的结果,如果不是整厘米数又该怎么办呢?好现在我们就在来看看老师的第二根铅笔有多长

3、认识毫米

师:我们一起看一看,一端和0刻度对其,另外一端比6厘米还多了一点,好为了得出结果,我们就要引进一个比厘米更精确的长度单位毫米。老师给大家带来了锦囊,看看我们能获取哪些“妙计”找同学朗读。回看解决铅笔的长度是6厘米由于又过了3个格所以是6厘米3毫米。

4、感知1毫米的长度

师:用拇指和食指捏住硬币或公交卡片,轻轻地把它抽出来,手指间的距离就是1毫米

5、独立完成练习题

教材35页2题

在图上量一量,第1颗星到第2颗星是()毫米,第6颗星到第7颗星是()厘米()毫米。

不但要让学生明确量量的结果,也要明确量的方法。

6、探究米,分米,厘米毫米之间的关系

师:到目前为止我们学习了哪些长度单位?

生:米,分米,厘米,毫米

师:他们之间又有怎样的关系呢?我们通过找一找的方式来看一下

先出示1毫米的长度,接着再出示1厘米的长度,接下来询问1厘米包含10个1毫米就是10毫米得出1厘米=10毫米

接着继续出示1分米,接着追问1分米里包含10个1厘米是10厘米,所以1分米=10厘米

最后出示米尺,得出1米包含10个1分米是十分米。

7、讲解例题

3分米=(30)厘米40毫米=(4)厘米

8.独立完成练习题

教材35页第3题教材35页第5题

三、反思小结,巩固提高

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

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