②字典大楼优质课一等奖

二年级语文下册教学设计

《字典大楼》教学设计

第一课时

教学目标:

1.了解诗歌抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

2.学会本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文,培养学生爱查字典的好习惯。

教学重点:

学会本课的生字新词。

教学难点:

有感情地朗读课文,培养学生爱查字典的好习惯。教学方法:合作学习

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、课前说话训练:

二、引入新课,揭示课题:

1.师引导:老师今天给同学们带来了一个谜语,大家想不想猜啊?“小老师真伟大,肚子里面学问大。不会说话本领大,

大家都来求教它”这是什么呀?(生:

字典)

二次复备

1.同学们可真聪明,一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友,它对我们的帮助可真不少!你能夸一夸它吗?

2.生:可以帮助我们认字,帮我们写不会写的字,告诉我们许多知识。

同学们说的可真不少!今天我们就来学习一首关于字典的小诗---《字典大楼》。(板书课题)

三、学标展示

1.了解诗歌抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

2.学会本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文,培养学生爱查字典的好习惯。

四、自主学习

1.标出小节

2.自己读课文,读准字音,不会的字圈出来,用自己喜欢的方式认识它。

3.同桌互相检查读书情况,如果字音准确,就给同桌在题目旁边画一颗漂亮的★,并说一句话夸奖他。

五、合作学习

1.范读课文。

2

.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一

读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么

办?

二次复备

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?

(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

6.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“典、登、答、瓦”的强化,有必要时指导学生练习写“典、登”。

7.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“字典、总是、建造、拜访”等说一句话。

六、展示提升

1

.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我

们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.各种形式比赛朗读。

3.教师指导汉字的笔画笔顺及结构。

典:共八画,注意第六画“一”要写长一些。

登:上下结构。

总:上中下结构。

答:上下结构。“⺮”加“合”就是“答”。

读:左右结构。“讠”加“卖”就是“读”。

二次复备

二次复备就是“造”。血:共六画。

瓦:独体字,最后一笔是点。

4.学生练习,教师指导。

七、课堂检测

1.用自己喜欢的方式读课文,尽量读出自己的

感受。

2.看拼音写词语。

zì diǎn dà lóu

( )()

jiào xué kē xué

()()

3.组词

典()楼()教()

科()造()血()

瓦()总()

七、小结

第二课时

一、激趣导入:

1.这节课,我们继续学习《字典大楼》一课。(板

书:字典大楼)

2.指名接龙朗读课文。

3.用自己的话说说查字典有什么好处。

二、学标展示

二次复备亲密感情。

2.学会本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文,培养学生爱查字典的好习

惯。

三、自主学习

1.自己轻声读课文,读准字音。

2.同桌互读课文,检查生字读音并画出有几小节。

提问:读了这篇课文,你有什么问题?请在课文

中不懂得地方用“____”标上记号。

四、合作学习

1.学习第一小节

(1)指名读,其他同学思考:你读懂了什么?

(2)思考:从“我常常去登门求教”中,你体会

出什么?

(3)指导朗读:老师范读,学生练读。

2.学习第二至四小节

(1)同桌互读第二三小节,讨论:查字典有什么

好处呢?

(2)动手试试,亲自体会字典的作用。

(3)解决学生的疑问:“疙瘩”是什么意思,我

们怎样通过字典来解决。

(4)自己读第四小节,思考:字典大楼是怎样建

造起来的呢?

(5)指导朗读。

3.学习第五节

(1)轻声读,说说你读懂了什么。

(2)思考:从“我已离不开它”你体会出什么?

五、展示提升

1.指导读全文,体会课文内容。(范读--自由读--指读--齐读)

2.学完这篇课文,你有哪些收获?

六、课堂检测

满意的回答耐心地告诉

满意的_____ 耐心地______

满意的_____ 耐心地______

七、课后提升布置作业

给爸爸、妈妈朗读这篇课文,请他们给你评评分 二次复备