数位、数的读写优质课教案整理

《100以内数的认识—数位、读数和写数》教学设计

教学目标:

1.初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

2.知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。

3.掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。

4.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:100以内数的读法和写法。

教学难点:数位的意义。

教具准备;计数器,多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。(老师计数器讲解)

二、实践探究,掌握读写

(一)教学例3。

1.结合实例,引入新知。

(1)引入:在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图),有黄色、蓝色和红色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣:二十七粒红色纽扣:三十三粒

2.提出问题,揭示课题。

(1)提出问题:刚才在“数”的过程中,大家数的真清楚,得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样读?怎样写呢?

(2)揭示课时课题:这节课我们就来学习100以内数的读、写。(出示课题)

3.教学两位数的读写。

(1)引入:以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?

(2)教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)

②教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。

③教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。

④拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?

⑤小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

(3)教学“二十七”的读、写。

①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。②学生在计数器上表示出“二十七”。

③教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。

④教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读起。)(4)教学“三十三”的读写。

①借助多媒体演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

②②教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。

讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。

③教学“三十三”的读法。 4. 认识“百位”,教学“100”的读写。

(1)引入:这些纽扣一共有多少粒?(教师随学生发言适时板书,共:一百粒)

(2)用小棒表示“1个百”。

(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。

(4)教学“100”的读、写。

(二)归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数,都要从高位开始。

三、巩固练习。

1.第37页“做一做”的第1、2题。

五、全课总结。

今天这节课我们学习了什么?

六、课堂作业。第39页第6题。