认识半时优秀教案板书设计

认识半时教学设计

南宁市秀田小学黄海珍

教学目标:

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点:

整时与半时的区别,半时的两种写法。

教具、学具准备:

多媒体课件、钟表模型、学习卡片、投影仪。

教学过程:

一、复习旧知。整时的认识。

师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢?生:7点。

师:7点是平时的口头表达,小红是几时起床呢? 生:7时。

师:你又是怎么知道的?钟表上指针分别指向几?(分针指着12,时针指着7)

师:7时是整时,书写电子表时,用什么来表示整时呢?(两个0,即7:00)谁还记得整时时,分针和时针有什么特点呢?(分针指向12,时针指向几就是几时)

师:对的!同学们记得真牢!

二、创设问题情境,探究新知

师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了?

导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。(板书:认识半时)(贴课题)

1.教授8:00—8:30

①分针的位置

师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?(分针指向12,时针指向8是8时,8:00)师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(请4—5名学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)

师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!②:时针的位置

师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是正正指着8,现在指着8和9的中间/之间)

师:同学们说法不一,有些同学认为是在8和9之间,也有人认为是8和9的中间。哪种说法表达得更准确呢?再仔细观察钟表……是的,时针是走到了8和9的中间。你能准确并且完整的再复述一遍吗?师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,4-5人,从而更好引导学生理和准确的认出半时)师:是呀,时针指在8和9的中间,那这是8时半还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:非常好,大家各有各的想法。看,钟表上时针走过了8没有?到了9没有?既然过了8时没有到9时那就是几时半呀?(8时半)

师小结:简单的概括就是,既走过了8时没有到9时那它就是8时半。全班一起重复。(板书:8时半)③:半时的两种写法

师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!(帖钟表)

就是8时半。(边说边的贴规律)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。分男女生复述。

师:我们一起来写一写吧!在课堂本上,先用汉字来写8时半(学生书写)

师:再用电子表的格式来表示8时半,8:30,即8时30分(强调:它和我们之前学过的整时不一样,整时是用两个0来表示,但是半时是用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读3次8时30分,板书8:30)

小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8时没到9时的这个时刻。

三.知识巩固,动手操作

1. 练习巩固(课件出示三个钟面)

师:刚才通过观察认清了半时和整时,你能帮小超人也认一认吗?先和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?表述清楚时针和分针的位置。(同桌合作讨论)生汇报。

2. 动手拨一拨,看看谁能一口气获得天才兔的三次你真棒!(课件了出示三个不同的时间)

师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

四.联系生活,讨论合作

1. 师:经过上一次的迟到,丽丽也不敢迟到了,丽丽学会了每天都是按计划做事的,什么时间做什么事。看看,她现在是怎么合理安排时间的。(课件出示做一做丽丽的作息时间图)

先请学生说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法,课件出示两种写法。

2. 师:丽丽的作息表既合理又充实!请你结合自身实际,也可以和同桌合作讨论,利用这节课学习的半时和整时知识制定一个健康、又有意义的作息表,合理安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

播放轻音乐给孩子们印章氛围。最后投影展示,强调制作细节。

3、总结:同学们,通过这节课,你们都收获了什么?(生说)该怎样认半时呢?(分针指着6,时针过了几时没到几就是几时半)

师:时间过得真快,一节课就快要结束了,我们不仅要学会认识时间,还要学会遵守时间,合理安排时间,好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分,我们一起来和时间做朋友吧!

五.板书设计

认识半时

8时30分分针指着6,时针过了8时没到9时就是8时半

8时半

8:30