锐角和钝角国家获奖教案

《认识锐角和钝角》教学设计

一、教学目标

1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2.经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。

3.会用相关的工具画出直角、锐角和钝角,通过看、说、做、画等多种形式的活动,学会与他人合作和交流,激发学生的创造思维。

4.通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

二、教学重难点

教学重点:能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角的特征。

教学难点:能辨认锐角、钝角。

三、教学过程

(一)口算训练(课件出示口算题)

(二)复习导入

1、角的特点是()

2、三角尺上最大的角是()特点是( )。

(三)探究新知

1、给角分类(课件出示各种角)

二、探究新知

请仔细观察,找出图中的直角。

①②③

⑤

④

⑨⑩

⑥

⑦⑧

比直角小的角:()

比直角大的角:()

(1)复习怎样用三角尺判断直角。学生说一说,师演示。

(2)学生仔细观察并用三角尺判断直角,比直角大的角、比直角小的。

(3)学生汇报展示。

(4)师总结引题并板题,学生齐读课题:认识锐角和钝角2、活动角(探究锐角和钝角的大小变化)

(1)师用活动角演示做各种角:直角、锐角、钝角

(2)学生以小组内活动。自由做角、按小组长指令做角。向组内伙伴说一说自己做的角的名称。

(3)小组代表汇报展示做角。

(4)全体同学按老师指令做出相应的角。

3、找一找生活中的锐角和钝角

三角尺、红领巾、五角星等

4、画角

(1)学生拍手律动画角歌谣.

(2)师示范画出锐角。学生认真观察。

（3）学生练习画出一个锐角，师巡视指导画锐角。

（4）学生大胆尝试画出钝角。

（5）指生汇报 。说一说是怎样画钝角的？师根据汇报画出钝角。

5、师总结 。

（四）实践应用（智力冲关游戏）

第一关：给角找家（出示课件）

④

⑤

⑥⑦

⑧

学生在题卡上答题。师巡视指导。汇报。

第二关：慧眼识角

课件出示：队旗 帆船

学生仔细 观察，准确说出各角的名称。

第三关：我是小法官。

课件出示易混题。学生判断并说明理由。

1、直角小于锐角。 （ ）

2、钝角一定大于锐角。 （ ）

3、直角有大小变化。 （ ）

4、钝角比直角大。 （ ）

5、直角比锐角大，比钝角小。 （ ）

第四关：智力 大比拼

课件出示。学生在题卡上用三角尺判断并细心数一数各种角。

三、实践应用

仔细量一量，数一数，

图中有（）个锐角，

（）个直角和（）

个钝角。

（五）课堂总结，分享收获

愉快的时光总是过的很快，在这短短的40分钟里，你学会了什么？谁愿意与大家来分享一下你的新收获呢？（指生说一说）

今天，我们认识了锐角和钝角两位新朋友。在角的王国里还有更多更有趣的知识等待着我们去探究，让我们共同期待吧！