小数点移动PPT及专用教学设计内容

物茂小学电子备课模版

学科:数学年级:四年级教师:黄有祥【课题】:小数点移动引起小数大小的变化

【教材分析】:

小数点移动引起小数大小的变化是小数的又一性质,也是本节课所要学习的主要内容,教材安排了3道例题,例1教学小数位置移动引起小数大小的变化,教材采用连环画的形式,呈现了学生喜欢的孙悟空变长金箍棒打小妖的情境,通过让学生观察小数点的移动与金箍棒的长短的关系,探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律,例2例3教学小数点位置移动引起小数大小变化的规律的运用。

【教学目标】:

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、能应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算,解决简单的实际问题。

3、通过总结规律的过程,培养观察比较、概括的能力。

【教学重难点】:

重点:发现并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

难点:理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

【教具或学具准备】:多媒体课件

【教学课时】:2课时

【教学过程】:(以参与式教学要求来设计教学过程)

第一课时

1

一、谈话交流,揭示课题

(一)谈话导入,引出新课

下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据,请大家看一看。

小丽身高1.33米,体重23.5千克;

小明身高14.5米,体重3.35千克;

小芳身高0.137米,体重252.5千克。

阅读信息,你认为哪些数据有问题?

(二)观察数据,引发思考

小丽身高1.33米,体重23.5千克;

小明身高14.5米,体重3.35千克;

小芳身高0.137米,体重252.5千克。

小结:小数点很重要,它的位置会直接影响到小数的大小。

二、创设情境,探究规律

(一)讲故事

问题:孙悟空的金箍棒神奇吗?金箍棒的长短发生了什么变化?你是怎么知道的?

(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系

小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;

2

……

小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的();移动两位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数()移动三位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数();……

三、巩固练习,深化认识

1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。

4.8 0.735 12.6

2. 把6.25改写成下面的数,它的大小各有什么变化?

62.5 0.625 625

四、布置作业

第46页练习十一,第3题、第4题。

第二课时

一、复习旧知

这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?

0.7 0.604 0.56

0.7去掉小数点,就是把0.7扩大到原来的10倍

0.604去掉小数点,就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点,就是把0.56扩大到原来的100倍。

二、探究新知问题:

1. 用1万元人民币可以换多少美元?请你列出式子。

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

3

就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000=1563(美元)

2. 同学们,你们还有别的想法吗?

问题:1. 我们做得是否正确呢?

预设:1563÷10000=0.1563,算对了。

0.1563×10000=1563(美元)

答:1万元人民币可以换1563美元。

3. 同学们你们是怎么检验的?

三、巩固练习

100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?

四、布置作业

作业:第47页练习十一,第7题、第8题。

【板书设计】:

小数点移动引起小数大小的变化

0.009 m=9 mm 0.09 m=90 mm 0.9 m=900 mm 9 m=9000 mm

小数点向右:移动一位,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,小数就扩大到原数的100倍;移动三位,小数就扩大到原数的1000倍…….

小数点向左:移动一位,小数就缩小到原数的十分之一;移动两位,小数就缩小到原数的百分之一;移动三位,小数就缩小到原数的千分之一…….

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