歌手大赛教案推荐

《歌手大赛》教学设计北票市黑城子镇板达营小学 -------徐磊

教材分析:

教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的总分高,高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。

学情分析:

这节课内容是在学生学会了不进位、不退位、退位的两位小数的基础上来学习的。学生已经可以熟练计算两位小数加减法,因此学生不会觉得很难理解。

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的啧序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习准备

1、口算

2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4=

100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35=

2、竖式计算

3.54+5.2= 6368-269= 18.32+27.57= 11.65-7.39=

3、竖式计算小数加减法时应注意什么?

学生:小数点对齐,相同数位对齐,其他与整数加减法一样。

二、创设情境,导入新课

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

三、探究新知

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分: 8.55分 8.65分

综合素质得分: 0.88分 0.40分

总分: 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:

谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.6 5 9.4 3

+ 0.4 0 - 9.0 5

9.0 5 0.3 8

第二种方法:第三种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38（分） =0.38（分）

师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？说说每步的意思？ （强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）

师：下面这两道题你会计算吗？

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。

师：说一说添0和去0的大小有什么变化？

4.小结：

师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）

师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）

四、实践应用

师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？

1.完成书中17页练一练的第2题

2.完成书中18页第5题

同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。

3.计算下面各题能简便的要简便。

五、全课总结

师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？

六、布置作业

书上17页的1、3、5题

七、板书设计

歌手大赛（小数加减法混合运算）

方法一：8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38(分)

8.6 5 9.4 3

＋ 0.4 0 － 9.0 5

9.0 5 0.3 8

方法二： 方法三：

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38（分） =0.38（分）