②一片树叶优质课教案推荐

《一片树叶》教学设计

桐城市吕亭中心小学张艳芳

一、教材分析

北师大版小学语文教科书二年级下册第四单元第2课。《一片树叶》是一篇有趣的童话故事。全文分为三大部分,第一部分讲小黄牛种下了一棵小椿树,第二部分讲小动物纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶,第三部分讲小黄牛看到光秃秃的小椿树时的反应。文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树,最后小椿树只剩一片树叶的故事告诉孩子们应该爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

二、学情分析

本文字词部分在第一课时已经得到解决,二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识,但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式,孩子们深入感受文章。通过角色表演感受小动物们的心理活动,最终明白爱护花草树木要从小事做起,理解“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

三、教学目标

1、复习课文生字词,理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。

2、学会有感情地朗读课文,理解感知课文内容。

3、通过学习课文懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

四、教学重点

学会朗读方法,有感情地朗读课文、理解课文内容。

五、教学难点:

懂得要爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

六、教学过程

一、创设情景,导入新课

春天都有哪些变化呢?春天给你的感受是什么?(学生答)春天真是一个生机勃勃的季节,可就在这时,有一棵小树却连一片叶子也没有了,这是为什么呢?今天就让我们共同来学习这篇文章<<一片树叶>>(板书课题,学生跟着书空)。

二、复习字词

1、请同学们自由读课文,注意在读的时候一定要读准字音,读通句子,用我们学过的办法来熟记生字词。

2、看同学们读得这样认真,春姑娘为我们带来了许多小树苗要送给大家,看看同学们能不能说出他们的名字(课件出示生词)。

(1)老师随机出示,全班抢读。

(2)男女同学比赛读(男同学的声音真宏亮,相信女孩子一定不甘示弱)。

三、课文新授

(一)初步感知

1、同学们的字词掌握的这样好,相信理解课文一定会更加容易,想一想课文中有一个小动物和我们一样也拥有了一棵小树苗,他是谁呢?——小黄牛。请你用一句话来赞美这棵小树(叶子很漂亮,树叶在微风中欢快地舞动着)。

2、这么美丽的小椿树你们都喜欢吗?(喜欢)老师告诉你们,不仅你们喜欢小树,还有许多小动物也很喜欢它,请默读第2—7自然段,找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢?(默读,带着思考去读)

3、汇报:小兔、小猴、小熊。

(二)品读全文,以读代讲

(1)学习小兔子(采用教读的方法)

①指名读小兔子说的话。

师点评(你真是一只会欣赏的小兔子,用它做的书签一定很漂亮)

②教师指导读,哪个词最能体现小白兔见到小椿树时的心情(赞叹)。

③理解“赞叹”:生活中的哪些事物让你赞叹呢?(生答瀑布、日出、彩虹、大海等)谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?(赞美、连连称赞、赞叹不已、赞不绝口等)。

④同桌互读:现在请你用赞叹的语气来给同桌读读小兔子说的话,如果同桌读得好了,请你竖起你的大拇指夸夸他,并用你的语言“赞美”他吧。

(2)学习小猴子(采用引读的方法)。

①师:小兔子看到小椿树的反应是“赞叹”,那小猴子是什么反应呢?(欢呼)

②理解“欢呼”:我们什么时候会欢呼呢?(特别兴奋的时候,取得胜利的时候……)。

③引导学生朗读。师读:小猴子一发现小树苗,便欢呼起来: (生接读)“多么秀丽的……做攀登技巧表演。”同学们读得真棒,你们的激情都已经感染了我,我也想有这样一棵小椿树,哪怕是一片叶子也行啊,那还有谁也是这样想的呢?(小熊)。

(3)学习小熊(采用自读的方法)。

①师:小熊又说了什么?它是如何说的呢?请你画出来。

②教师反馈关键词“看了又看”、“闻了又闻”、“咂着嘴说”。

③指名带着动作读一读。

(4)用我们学过的方法和自己喜欢的方式再读一读三个小动物的话。

(三)体会情感

同学们读得真投入!看来大家都非常喜爱这棵小椿树,这三个小动物这么喜爱小椿树,那他们是怎么做的呢?请你快速地在文章中找一找。

1、汇报:小兔子小心地摘下一片叶子;小猴仔细地掐下了一片树叶;小熊揪下一片小椿树叶。

2、重点出示“摘”、“掐”、“揪”,带着之前学过的的动作再

来读一读他们的做法(回顾生字部分,联系课文表演读)。

师:你发现他们摘树叶的时候都怎么样地摘呢?(小心地、仔细地)为什么要这样呢?(他们都很喜欢小椿树,都没想要伤害小椿树,认为摘一片树叶算不了什么)。

3、还有哪些小动物也是这样想的呢?接下来又发生了什么呢?(紧接着小山羊来了,小猪也来了……)他们见了小椿树又会是什么反应呢?试着编一编。

4、指导学生续编的方法,它们见到小椿树先是怎么说的?再是怎么想的?最后是怎么做的?鼓励学生仿照小兔、小猴、小熊的思路、语言和样子进行续编。

(四)总结升华

1、感受小椿树的变化,体会小黄牛的心情:指着光秃秃的小椿树说,就这样,每一个路过的小家伙,都取走了一片树叶,最终我们的小椿树就变成了现在这个样子,此时,请你想象一下,小黄牛再来给小椿树浇水时。它会是什么反应呢(“惊得目瞪口呆”)如果你是小黄牛,此时此刻你想说什么?(学生表达出难过,悲伤,愤怒,惋惜的感情)。

2、体会小动物的心情,看到这样可怜的小椿树,小动物们会怎么想呢?(很后悔,很震惊,很伤心)手中拿着小椿树叶的同学,看到这样光秃秃的小树,你想说些什么呢?(生答)那我们以后应该怎么做呢?(爱护花草树木,从点滴做起)。

3、孩子们,老师相信每一个善意的举动累积起来,我们的

世界会变得更加美好,这就是我要告诉你们的道理(课件:勿以恶小而为之,勿以善小而不为)。

4、那生活中我们应该怎样做呢?说一说你身边的例子(学生回答的很精彩,如:要改掉自己身上的小毛病,才不会犯大错误。要节约每一滴水,写字画画的时候要节约用纸,吃饭的时候要节约粮食,爱护身边的公物环境等等,处处要从小事做起!真正明白了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的道理)

四、作业布置

1、朗读课文。

2、把《一片树叶》的故事讲给身边的人听。

3、为身边的小树做一些自己能做的事。

七、板书设计

小兔子摘

小猴子掐勿以恶小而为之爱护花草树木小熊揪

八、教学反思

全文从小树拥有漂亮的树叶变为光秃秃的树干为情感线索,我以此基础串联整篇文章进行设计,使学生思维连贯,整体把握文章内容。同时,打破原有的教学方式,组织学生开展自主合作、探究的学习活动。

二年级学生要通过大量的朗读来体会文章内容和思想感情,

在读文时,我注重和引导学生读的方法,在设计读文时,我通过“教师指导读—小兔子的话”“教师引读—小猴子的话”以及“让学生自己读—小熊的话”。通过反复读,让学生体会人物的情感,学生也能体会到自己学习的快乐和不断进步的喜悦。除了朗读以外,在学文过程中我注意寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。我采用学生喜爱的方式,把游戏、比赛、表演、展示生活照片融入课堂,让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字学文。在学生理解课文内容的基础上,给他们创设想象的空间,个人先体会,再组织全班学生进行表演、体验,发展其想象能力,受到情感的熏陶。

最后在体验情感方面,学生通过参与互动,感受体会,视觉和听觉的直观感受,让他们最后体会小黄牛以及小动物们的心理变化,从而明白应该怎样爱护小树,明白“勿以恶小而为之”的道理。同时,学生能将这样的道理融入生活之中,明白了在生活中处处要从小事做起,要节约每一滴水,珍惜每一粒粮食,改掉生活中的小毛病等等。