①瀑布优质课教案设计

北师大版语文第四册第十一单元

《瀑布》的教学设计

苏静

【教材分析】:

《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文,是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节:第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子:第二小节写作者在远处看到的瀑布全景,第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化,因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。

【教学目标】:

1.会认8个生字,以及由生字组成的词语;

2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情;

3.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。背诵课文;

4.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

【教学重难点】:

重点:1.读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异;

2.从诗歌美美的语言中,感受瀑布雄伟与壮观。

难点:引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象,把看到的和听到的用形象的语言表达出来。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入。

1、今天老师给大家猜一个谜语,请同学们一起读一读猜一猜。你猜出来了吗?(生猜。)

2、(课件出示)今天让我们一起跟随著名文学家叶圣陶爷爷的足迹,去一睹瀑布的风采吧!(右手食指伸出来)和老师一起板书课题。因为瀑布是水,所以它是左右结构三点水旁。请你观察瀑的右下部分,和水比较。瀑布是水,从高处直落而下,水花四溅,变形了。请同学们齐读课题两遍。二、检查预习

1、快快打开课本,56页,用你喜欢的方式自读课文,为我们观赏瀑布之行做好准备!注意读准字音读通句子。

评价:孩子们,从你们端正的读书姿势里,老师感受到你们认真的学习态度。那你们准备好出发了吗?

2、想要去观赏瀑布,必须得先爬过三座大山才行,让我们一起手拉手攻克词语难关吧!火车火车哪里开?(词语) 3、同桌互相检查读,读得好夸夸他,读得不好帮帮他。师:孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文,读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他,还有的字词不会读的不好请你帮帮他。

4、谁来给我们读课文?(指名3人读,指名评价正确,流利)其他同学认真听

评价:你们不仅会聆听,还会点评,真棒。

生字都藏到课文中去了,你们还认识他们吗?谁来给我们读课文?(指名3人读,指名评价正确,流利)其他同学认真听

评价:你们不仅会聆听,还会点评,真棒。

三、品读课文,感悟诗的意境美。

(一)第一小节。

瞧,你们用自己的智慧走在了通往瀑布的山路上,你们听?这是什么声音?(播放瀑布的声音),这声音怎么样?(生:很大)板书:声音宏大

1、谁来读读第一小节。(2生读)

2、作者用什么比喻瀑布的声音的?

生:“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林。”(播放课件:句子)

3、想不想听听“浪涛声和松涛声”呀,我们来听听。(海浪声、松涛声)

4、指导朗读:谁能读出浪涛,松涛声,时大时小的起伏。

5、再听,仿说。

①请同学们闭上眼睛,也学诗人听一听,想想瀑布的声音还像什么?(播音,指名仿句)

6、让我们一起来读读这一小节。(师生合作)读到这里,你心情怎么样?你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢? (很激动,特别想看看瀑布。)

(二)第二小节

1、还没有看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那气势磅礴,瀑布到底是什么样的呢?快让我们去看看吧。山路忽然一转(播放视频)

2、同桌间合作读第二小节,把描写瀑布样子的句子多读几遍,。(同桌互学)

3、汇报。(指1组读,说说为什么喜欢)

“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。”(出图)。

①理解从‘千丈’这个词你可以感受到什么

(山高而陡,瀑布壮观。)

②瀑布在太阳光的照射下闪着银光,作者又将瀑布比作了?(白银)

师:瀑布太美了,太壮观了,(板书:气势宏伟)所以诗人情不自禁地赞叹到:这般景象——,千丈青山衬着一道白银。(出示句子)

③诗中“青”衬托“白”,(播放课件)青白相互映衬,青的更青,白的更白,多美呀!让我们再读读诗人精心挑选的文字吧。再读这小节。

4、此时此刻作者的心情如何?从哪你看出来的?(啊!望见了瀑布的全身!)两个“!”,表示作者很---(惊讶,兴奋)其实每一个标点符号都可以表达作者内心的情感,我们在习作时也要学会用无声的字符来表达自己内心的声音。

5、带着这份惊讶与兴奋,让我们齐读。

(三)第三小节

1、刚才我们只是从远处望见了瀑布,最美的景色还在后面,让我们默读第三小节。想一想,你仿佛看到了什么?

2、汇报:指读课文。

“珍珠的屏”,——没有风时(课件:屏,讲解屏风的用处)

“如烟、如雾、如尘。”——有风时的柔美

3,作者是站在哪里看到这如此美丽壮观的景象

a.生:“仰望”说明瀑布是从很高的地方倾泻下来的。

b.快做一个仰望的动作,看看这从千丈高空落下的瀑布吧!

师:你看,水珠轻柔飘逸,像烟;白茫茫朦朦胧胧,像雾;细小飞散落下的又像尘。这景色真是(板书:美丽迷人)谁来读读这节诗,让我们进入仙境之中,女生一齐来读一读。

(四)回文

叶圣陶先生的《瀑布》,写出了瀑布的声音美、色彩美、形态美,这么好的诗让我们想想这画面把它背下来。

四、比较异同,学习表达方法

1、今天,我们一起学习了叶圣陶的《瀑布》,还联系了李白的《望庐山瀑布》请同学们看看这两首写瀑布的诗,作者观察瀑布的顺序一样吗?先看叶圣陶的《瀑布》,作者是按什么顺序观察瀑布的?(课件出示两首诗)

(板书:远近)

2、李白的《望庐山瀑布》,诗人是在哪里观察瀑布的? (远处)

从诗中哪个词可以看出诗人是在远处观察瀑布的?(遥看)

3、请同学们再看这两首诗,有没有什么相同的地方?先看叶圣陶的《瀑布》,作者为了把瀑布写得形象、生动,让我们有身临其境之感,他大量运用了什么修辞手法?(比喻)

4、作者哪些地方用了比喻,把比喻句找出来读一读。

5、请看李白的《望庐山瀑布》,有比喻吗?这不仅仅是比喻,还是夸张,瀑布哪有天上的银河那么大,但正是李白这一奇特想象,使得这首诗气势雄伟,难怪人们称李白是(诗

仙)。

让我们一起背诵《望庐山瀑布》。

五、拓展延伸,升华情感

瀑布是大自然馈赠我们人类的美丽奇观,不管谁看到之后都会为之心动。你们还想看一看更为壮观的瀑布吗?(师播放视频欣赏)

那么,就让我们全体起立,再一次深情地朗诵《瀑布》。

伴随着优美的乐曲,我们即将结束这节课,愿叶圣陶笔下那壮美的庐山瀑布永远留在我们每一个人的心中。

六、作业

七、板书设计:

瀑布

声音声音宏大

远气势宏伟

近美丽迷人