元、角、分的关系第一课时教学设计｜教案在线预览

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认识人民币教学设计邯郸经济开发区北屯头小学教师裴晓黎一、教学目标1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节

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所属课文：元、角、分的关系

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2018-04-02 18:04:00

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学校：邯郸经济技术开发区北屯头小学

元、角、分的关系第一课时教学设计

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2018-04-02 18:04:00

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关键词：元、角、分的关系第一课时教学设计

正文

认识人民币教学设计

邯郸经济开发区北屯头小学教师裴晓黎一、教学目标

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:不同面值人民币之间的换算。

三、教学准备

多媒体课件、模拟人民币、文具用品、硬币。

教学过程

一、创设情境,导入新知。

1、师:同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?

用课件显示不同面值的人民币。(学生回答钱或人民币)

师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。(板书:认识人民币)

二、探索新知

1、人民币分类

请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?

结合教材第30页主题图,学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。

同学们,通过观察这些人民币,你能试着给人民币归类吗?

(小组内展开讨论,再汇报展示)

老师总结:人民币按质地分:纸币和硬币。

按单位分:元、角、分

2、人民币单位之间的进率

出示例题图片

老师:同学们,仔细观察情境图,告诉老师你能发现什么?

学生:不同商品有不同价格。

老师:从下面任意选择一件你喜欢的学习用品,说说你是怎样付钱的?

小组内展开讨论和交流

小组讨论,交流怎么买笔,有哪些方法?组长汇报。

师:现在你知道元和角之间有什么关系了吗?

生汇报:1元=10角

(板书:1元=10角)

生齐读1元=10角。

师出示一个1角的硬币,问:“你们用多少个1分的硬币才能换取老师手中的1角硬币?”4人一组讨论,然后派代表汇报:1角=10分

(师板书:1角=10分,生读)

师:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分

A、教师出示10个1角硬币,并提问:老师手里拿着10个1角硬币,很不方便,你有什么好的办法,能够使老师方便地拿起10角钱呢?(用1元币来换老师的10个1角币,应该用几个?)(生汇报)

B、师出示10个1分硬币,并提问:如果老师手里拿的是10个1分钱呢?怎么办?(用1角的硬币来换老师的10个1分币,应该用几个?)(生汇报)

三、巩固练习

书上31页练一练第一题,从下面的钱中凑出1元钱?(答案不唯一)

学生汇报结果:1元=2个5角=1个5角+5个1角=1个5角+1个2角+3个1角

教师要给予及时的评价。

四、课堂小结

今天你学到了什么?

五、作业布置

自己完成练一练第二题

六板书设计

认识人民币

人民币的单位有:元角分1元=10角 1角=10分

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的关系第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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