用2～6的乘法口诀求商国家优质课一等奖

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

学习内容:人教版小学数学二年级下册第23页例

学习目标:知识与技能:

1) 初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。

2) 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。 3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。过程与方法:

经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观:

培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。教学重点:

通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。教学难点:

培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备:

多媒体课件、圆片。

教学过程:

一、复习

1、“我能点亮这颗星”。

2 ×()=4 3 ×()=6 4 ×()=8 ()×3=12 ()×4=20 5 ×()=15 要求:a. 独立思考,说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。

师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案,并让学生说说用的是哪句乘法口诀 2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示) 要求:

a.小组合作完成,做好记录。

b.先说说分工情况,再说说怎么分的,算式是什么。 c.评价:引导学生发现别人的亮点。 6个圆片分法的展示:说说怎么分的,算式是什么。

6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2

师:老师也认为这个小组的同学特别棒,不仅分工明确,讲得清楚,而且经过全组小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看——二、探究新知

(一)教学例1(1)

1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答:

(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每只小猴分3个,可以分给几只小猴?)(2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 ÷ 3=?(4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、展示算法。

学生以组汇报,教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个, 12-3=9;第二个人分3个,9-3=6;第三个人分3个,6-3=3;

第四个人分3个,3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分,分成4个

3。 (3)3+3+3+3=12。

(4)想:三()十二,三(四)十二,商是4。

4、师:小朋友们真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么? 5、学生小组交流,汇报。

师:听了小朋友的发言,老师觉得大家的办法很好,老师也是用口诀求商的,像这样的题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助非常的感谢!

(二)教学例1(2)

1、出示:12个桃,平均分给4只小猴,每只小猴几个?

2、请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。

3、做完的小朋友和同桌交流想法。

4、学生汇报,师板书:12÷4=3 (三)四十二(三)观察比较:从这两道题的计算中你发现了什么?学生独立思考,汇报。

师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商)

三、闯关游戏

创设情境:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗? 1、小猴1:说说你们是怎么算

的。

10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 要求: a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。

2、小猴2:要求:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。 8÷2 6÷3 10÷2 20÷5 24÷6

15÷3 18÷3 5÷1 30÷5 3、小猴送信。(练习五第三题)

卡片“信箱”贴在黑板上,请几位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。师:得数是1的算式有什么共同点?4、出示:(三只小猴子:欢迎到花果山做客!)

师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?四、课堂小结

说说你今天的收获。

五、完成《练习五》1、2、3、6、8 题。