10以内数的顺序和位置教学创新设计
未知
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10以内数的顺序和位置教学创新设计
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关键词：10以内数的顺序和位置教学创新设计
正文
认识10以内的顺序数
教学目标:
1在白卡的数字活动中,经历发现10以内数的排列顺序的过程。
2知道10以内的数的顺序,会用10以内的数表示事物的顺序。
3感受数学与生活的联系体会数学描绘事物的作用。
教学准备:
0——10的卡片
教学重点:
激励发现10以内数的顺序过程
教学难点:
会用10以内的数表示事物的顺序
教学过程:
一、创设情境,设疑激趣
师:同学们,我们上体育课时,是怎么排队的?
学生:
师:现在我们为学过的字朋友排一排队好吗?
二、引导探究自主建构
1、学生拿出0到10的数字卡片,提出摆的要求学生按要求操作。
(1)学生交流汇报
(2)引导学生发现1——10的各数排列规律
2、讨论:0应该放在哪?
(1)学生交流讨论
(2)学生汇报
(3)理解0比1小应放在1的前面
3、学生自己动手把10以内的各数含0从小到大排一排。
(1)同桌可交流讨论
(2)学生汇报
4、按从小到大排队
(1)、独立认识图片中的各种气球
(2)、按从小到大顺序把气球排队
(3)、同桌交流讨论汇报
三、强化训练应用拓展
1、完成书中练一练
2、调查家里成员的年龄再按从大到小的顺序排队
四、自主体验深入反思
同学们这一课你学会了什么?谁能说一说?
学生:
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5ygggwenku_1041
来自：学校：平泉县松树台乡闫杖子中心小学
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