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①称象优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：①称象优秀教学实录

正文

《称象》教学设计

成都高新区尚阳小学陈敏

一、教学目标

1.学习本课重点生字“称、曹、秤、”等12个生字及由生字组成的词语。

2.理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋,学会多角度评论曹冲。

3.教育学生学习曹冲,培养学生遇事要开动脑筋,平时多观察,提高解决实际问题的能力。

二、教学难点

1.学习本课重难点生字与词语。

2.多角度多方面评论曹冲性格特点。

三、课时安排:第1课时。

四、教学过程

(一)谜语导入,激发兴趣。

通过猜谜语导入课过渡今天新课文的学习,同时学习“称”“象”两个字。

(二)初读课文,感知文本。

1.动笔勾画出本课的生字新词。

(1)比较“称”和“秤”字音字形相近,字义不同。

(2)“曹”和“线”的笔画笔顺。

2.分段朗读,适时通过齐读与个人朗读纠正字音。

(三)品读课文,理解文本。

2.1.自由读课文,思考用最少的字数简洁准确的表达全文中心内容。同学老师比一比,谁的最简洁最准确。

预设:曹冲称像,曹冲想办法称像,曹冲称像的故事

3.在文中勾出关键词语,选出自己喜欢的人物形象,并且多角度说明原因。预设:曹冲很聪明,了不起,充满智慧,有天赋。

原因:“才七岁”就。这么小的年龄就能想出称象的好办法。谁能分步说说曹冲称象的办法呢?教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步。

第一步:把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里,再把“大象”放进“船”里,“船身”下沉,沿水面在“船舷”上画一条线。

第二步:把“象”拿出,往“船”上装演示用的小石子,装到“船”下沉到画线的地方为止。(通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。)

第三步:称一称船上石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。第四步:知道石头有多重,就知道大象有多重,着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量。因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。

4.你向曹冲学习什么?(启发学生从多方面学习)。

(1)曹冲用心听别人的议论,积极动脑筋想办法。

(2)曹冲善于观察和学习,知识丰富,知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识,肯动脑筋

思考问题,就会变得聪明起来

5.指名读第2段,思考并回答:

象是什么样子?官员们怎么做的?(使学生了解本段主要写了象又高又大,官员们边看边议论象的重量)。再读这句话,读出官员们疑问语气。

6.朗读第3段,思考官员们想出哪些称象的办法。引导学生抓住这段的主要内容。读第4句,说说第二种办法是什么?为什么也不成。(联系曹操得到象时高兴的心情,认识把象割成几块称的办法更不成。) 7.读最后一句,说一说“摇头”和“直摇头”有什么不同。(“直摇头”的意思是不住地摇头,表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度)。再读一读课文体会曹操的态度。

8.对比分析讨论:(分成小组或同桌)

(1)曹冲听了官员们议论造大秤的办法,想到了什么?

(曹冲想:大秤没有人能提得起来,船却能装得很重很重的东西,可以用船做秤。)

(2)曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么? (用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量)。

(四)完成本课课堂作业与作业布置

1.完成课后第2题,会用“直”“才”“到底”造句。

2.完成课后第3题,读这段话,再抄写。

3.把这篇课文内容讲给别人听。

(五)板书设计

称像

曹冲称象称曹秤

曹冲(聪明了不起智慧天赋)

资料摘要

①称象优秀教学实录

①称象优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①称象PPT课件和板书设计及设计说明

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

①称象国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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