两位数加一位数（不进位）教学设计实例｜教案在线预览

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两位数加整十数石家庄市水源街小学张晓红一、教学内容冀教版《数学》一年级下册第40、41页。二、教学目标1. 结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加整十数和交流口算方法的过程。2. 掌握两位数加整十数的口算方法,能正确进行口算。3. 初步学习分析问题的方法,增强学习数学的兴趣。三、教学重点使学生学

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所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-04-25 14:55:00

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学校：石家庄市水源街小学

两位数加一位数（不进位）教学设计实例

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关键词：两位数加一位数（…教学设计实例

正文

两位数加整十数

石家庄市水源街小学张晓红

一、教学内容

冀教版《数学》一年级下册第40、41页。

二、教学目标

1. 结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加整十数和交流口算方法的过程。

2. 掌握两位数加整十数的口算方法,能正确进行口算。

3. 初步学习分析问题的方法,增强学习数学的兴趣。

三、教学重点

使学生学会两位数加整十数的口算方法

四、教学过程

(一)情景导入

出示课本40页例题的情景图,通过人物对话导入新课,激发学生学习的兴趣。

今天天气真好,兄弟两个一起去郊外玩儿。他们看见一棵桃树上结了很多桃子。他们太高兴了,猴哥哥和猴弟弟最喜欢吃桃子了。猴哥哥动作快,摘了16个。猴弟弟着急了,他急忙数了数,树上还有20个。

(二)提出问题

在猴哥哥和猴弟弟的对话中提出要解决的问题:树上原来有多少个桃子?

好学的猴弟弟问猴哥哥,树上原来有多少个桃子?

聪明的猴哥哥列出了算式,树上剩的20个加上摘下的16个就是树上原来有桃子的个数。(写20+16=)

(三)解决问题

猴哥哥给猴弟弟摆小棒讲解20+16的算法,使学生理解计算20+16的方法。

20+16怎样算呢?猴哥哥摆小棒给猴弟弟讲:先摆2捆小棒是2个十,再摆1捆零6根是16,把整捆的放在一起,是3捆,也就是3个十,再加上6根,就是36根。

(四)总结20+16的计算方法

哥哥摆完小棒后,猴弟弟高兴地说:我知道了,我知道了,算20+16=,把16分成10和6,先算20+10等于30,再算30+6=36

学生讲解后教师总结:算20+16=,把16分成10和6,用20先加10得30,30加6等于36,这就变成了整十数加一位数的计算。

猴哥哥和猴弟弟今天收获很大,他们不仅摘了桃子,还学会了数学知识。聪明的小朋友,你学会算20+16了吗?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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