语文天地教学教案设计

3、开满鲜花的小路

教学目标:1、认识邮、递等14个生字,读准多音“啊”,会写鲜、邮等九个字,会写鲜花、邮递员等词语。

2分角色朗读课文,读好角色的语气。根据插图仿写句子。

3、知道美好的礼物指什么,并了解生活中还有那些美好的礼物。

重点:分角色朗读课文

难点:美好的礼物是什么

第一课时

一、创设情境,引出课题

1.课件出示:一条小路,路两边开满鲜花。引导学生欣赏,并交流自己欣赏后的感受。

2.导语:万紫千红的春天里,一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。(出示课题:开满鲜花的小路)

3.学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.设疑:看到这个题目,你的头脑中产生了哪些问题?

预设:这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路边种满了鲜花?大家喜欢这条小路吗……

2、检查生字词的预习情况

2、借助游戏,识字学词

1.课件再次出示那条开满鲜花的小路,小路上出现带有生字的句子,引导学生朗读,要将字音读准,句子读通顺。

3、朗读课文,整体感知

(1)自由朗读课文,要求读正确、流利,遇到不会读的字读一读上面的音节,或者请教同伴。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力做到不添字、不漏字、不错字。

(3)与小组合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。

(4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前产生的问题,看一看自己能不能找到答案。

(5)邮递员黄狗告诉鼹鼠先生,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

(6)包裹里有一堆小颗粒,可是包裹破了,看来,都漏在来时的路上啦,鼹鼠先生很懊丧。

(7)刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

(8)原来,长颈鹿大叔寄来的是一包花籽,这是多么美好的礼物啊!

4.课件中,小路上的句子消失,路边的花朵上出现带有生字的词语:邮递员包裹寄来邮局一堆破了漏在懊丧刺猬绚丽多彩花籽礼物

(1)学生自由认读词语,读准这些词语,花朵会开得更加漂亮。

(2)指名认读词语,相互纠正字音,针对学生的共性错误,反复领读。

(3)学生选择喜欢的词语,说一句完整的句子,如果能连续运用几个词语说一段完整的话就更棒了。

3.课件中,花朵上去掉其他的字,只剩下本课的生字:邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼。

(1)学生自由认读,遇到读不准的字音,向同学或老师请教。

(2)指名认读生字,然后在课件上圈出学生认读有困难的生字。

(3)小组讨论:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字?

(4)汇报交流,教师相机点拨:

裹——看图识记(一件衣服,中间包着果子)

递——编儿歌[弟弟骑着滑板车(辶)送东西]

堆——对比识记(用手推,用土堆)

漏——字理识字(出示“漏”的字理图,雨水从房子顶上漏下来)

懊——笔画识字(课件出示“懊”笔顺书写动画,学生书空,重点练写右上部分) 设计意图:所谓字不离词,词不离句,借助具体的语言环境识记生字,有利于理解字义。同时,游戏识记有利于提高识字兴趣,多元化的识字方法有利于丰富学生的识字经历,最终实现快乐识字、高效识字的目的。

四、再读全文,回应质疑

1.指名分自然段朗读课文,其他同学思考课前产生的问题。

2.集体交流,回答产生的问题。

问题一:这条开满鲜花的小路在哪儿?(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。) 问题二:是谁在小路边种满了鲜花?(长颈鹿大叔寄来的包裹,袋子破了,花籽撒在了路上。)

五、观察指导,练写生字

1.教师利用课件演示“递”“原”“局”的书写过程,组织学生仔细观察这几个字的结构特点及在田字格中的位置。

2.学生再次观察课后写字表,先描红,再练写两个,注意“递”字笔画的穿插与避让。

3.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己的书写。

设计意图:书写指导要尊重学生已有的书写能力,抓住难点之处详尽指导,提高书写指导的针对性、实效性。

六、课堂小结,布置作业

1.教师总结学生课堂学习情况。

2.布置作业:将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

《开满鲜花的小路》教学反思

《开满鲜花的小路》是一篇和春天有关的童话故事,温馨富有满满的爱,孩子们很喜欢。课后出现了“读一读,注意加点的部分。再看看课文插图,仿照例句说一说。”

例句“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”其中“一大片”和“五颜六色的”加上了点,正是需要注意的地方。让孩子们发现这两个地方,正是提醒孩子们说话写话前面要有具体的数量词及修饰的形容词。对二年级孩子来说,直接把这么生硬的专业词汇用上,实在有点“灌鸭”之感。让孩子自己来说一句话,便是:哪里怎样着多少怎样的什么?呵呵看来孩子们学会了如何看一句话的基本构造了。

在要求上,提醒孩子们看课文插图完成后面的任务。我觉得这是给孩子们搭建了一个很好的阶梯,让孩子会观图以外更能准确表述。

房子旁边()。引导孩子们看图上房子旁边的各种事物。为帮助孩子拓展思维,我给孩子们举了“房子旁边站着一位神采奕奕的鼹鼠先生。”这一下子孩子们的语言便丰富起来。张嘉驿:“房子旁边长着一棵又高又大的杨树。”熊淏阳:“房子旁边飞着一只翩翩起舞的蝴蝶。”(我给他建议一群更好)石峻屹:“房子旁边开着一簇簇绚丽多彩的鲜花。”“周思彤:“房子旁边有一块奇形怪状的石头。(我建议她用一块块更美).......于是,我把孩子们说得精彩搭配恰当的词汇写在黑板上(见上图),孩子们认真对待写自己喜欢的事物。第一个句子拓展训练花的时间较长是有收获的。轮到第二句“山坡上()。”谭涵月一下就说出:“山坡上有一条开满鲜花的小路。”教室里掌声不断响起,看来迁移作用出来了。唐瑄潞直接用上之前的:“山坡上长着一大片碧绿碧绿的小草。”......问题迎刃而解,孩子们的语言得到训练,多亏了教材提点的看课文插图,给我的教学送来了一些提示:空想是虚的,能看到触到才是真正的学习。