比例的基本性质第一课时评课稿｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计卢毅教学目标:1、进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。4、能根据乘法等式写出正确的比例。教学重点:探索并掌握比例的基本性质。教学难点:能运用比例的基本性质判断两个

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-20 11:49:00

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学校：城口县高燕镇第二中心小学校

比例的基本性质第一课时评课稿

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2018-04-20 11:49:00

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关键词：比例的基本性质第一课时评课稿

正文

《比例的基本性质》教学设计

卢毅

教学目标:

1、进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。

2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

4、能根据乘法等式写出正确的比例。

教学重点:探索并掌握比例的基本性质。

教学难点:能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学准备:课件

教学过程:

一、认识比例各部分的名称

1、复习

(1)什么叫做比例?什么样的两个比才能成比例?

(2)应用比例的意义,判断下面的哪些比能够组成比例。

2.4:1.6=60:40

引出课题:《比例的基本性质》

2、介绍比例各部分的名称

2.4:1.6=60:40中,组成比例的四个数“2.4、1.6、60、40”叫做这个比例的项。两端的两项“2.4和40”叫做比例的外项。中间的两项“1.6和60”叫做比例的內项。

3、练习:

你能说出下面比例的内项和外项各是多少吗?

二、探究比例的基本性质

1、猜想

仔细观察2.4:1.6=60:40这组等式,你有什么发现?(两个外项的积等于两个内项的积)

2、举出题目,验证猜想

(1)是不是所有的比例都有这样的规律呢,有什么好办法?(举例验证)

(2)通过举例验证,得出结论:

“比例中,两个外项的积等于两个内项的积”,这就是比例的基本性质。

3、进一步学习:把比例写成分数形式时,怎样找出内、外项,求内外项的积。

通过变式学习得出：在分数形式的比例中，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等。

4、如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么，比例的基本性质可以表示成什么？

ad=bc(b≠0，d≠0)

讲解b≠0，d≠0的原因，b、d是比的后项，比的后项不能为0.

三、巩固练习

1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

6 : 3和 12 : 6

2、填空。

（1）、在比例5 : 6=1.5 : 1.8里，外项是（）和（），内项是（）和（）。

（2）、若3 x=5 y，则 x : y=( ) : ( )

四、分享收获

（1）说一说比例的基本性质。

（2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？

525210

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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