①妈妈的爱名师教学视频（文字实录）

《妈妈的爱》教学设计

教学目标:

1.学会本课7个生字,认识6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,使学生体会感受妈妈的爱;教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

教具准备:生字卡片、多媒体课件、音频、图片等。

教学过程:

一、谈话揭题。

1.师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)

2.教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱,那就是妈妈的爱。今天,让我们走进爱的话题,学习第二单元第一课《妈妈的爱》,板书课题,并齐读课题。

二、理解课文培养情感

(一)初步感知激发情感

1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从

哪几件事描写了妈妈的爱。

2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

3.划出课文中的生字,并连着词读一读。

(二)检查学情及时反馈

1.开火车认读生字并组词带读。

2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?

5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

三、细读课文体会情感

1.再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲?

2.你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,教师点评。

3.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

(4)教师范读、指名读、齐读。

4.采取以上学习方式,读好另外二节。

(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么? (妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)

(2)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(3)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

男生读第二节,女生读第三节。

师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

5.学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想:读了这一小节后,你知道了什么?

理解“批评”“责备”的意思。

(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?

6.小组合作学习第五小节

(1)这一小节写了妈妈的爱是什么?

(2)四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书:爱妈妈

四、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

五、深化朗读熏陶情感

1.教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》。

2.学生说说听后感受。

3.学生有感情地品读课文。

六、拓展延伸,表达情感

1.师生齐唱《世上只有妈妈好》。

2.仿写诗歌,表达自己对妈妈的爱。

七、作业自选(选其中一项完成)

1.说一说:仿照课文诗歌的结构,说说妈妈对自己的爱。

2.唱一唱:学唱一首有关妈妈的歌。

3.做一做:制作一张带有你和妈妈的合影的贺卡,写上你要对妈妈说的话。