两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数教案教学目标:1.结合具体情境,经历用自己的方法计算和学习两位数加两位数不进位加法计算的过程。2.能用自己的方法,正确的计算不进位的两位数加两位数,会用竖式计算。3.获得自主学习的成功体验,感受算法的多样化。教学重难点:重点:1.培养学生把数学应用于生活实际的意识,渗透从多角度思考问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2021-02-27 15:32:31

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学校：南和县闫里乡闫里学校

两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计和教学实录

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关键词：两位数加两位数（…教学设计和教学实录

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两位数加两位数教案

教学目标:

1.结合具体情境,经历用自己的方法计算和学习两位数加两位数不进位加法计算的过程。

2.能用自己的方法,正确的计算不进位的两位数加两位数,会用竖式计算。

3.获得自主学习的成功体验,感受算法的多样化。

教学重难点:

重点:

1.培养学生把数学应用于生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法;

2 .培养学生思维的灵活性和逻辑性,培养、熟练学生的语言表达能力。

难点:

1.经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法的多样化;

2.在用自己的方法进行计算的过程中,提高学习数学的兴趣。教学过程:

情境创设:

(出示课件)学生发现信息,并给出解答方法。

引出课题23+22=(名)

(板书:两位数加两位数)

探究与体验:

学生讨论、交流、班级共享。

可能出现的方法:

①23+20=43 (2从哪儿来) 43+2=45

②20+20=40

3+2=5

40+5=45

③竖式

(相同数位对齐,从个位加起)

★注意学生语言的培养

3.探究与体验:

试一试: 部分学生板书多数练习本上

练一练: 重点注意计算的顺序

自主小天地:重点体会“任意”二字的含义推出结论和的个位和十位上的数字相同。

板书设计:

两位数加两位数(不进位)

23+22=45(名)

①23+20=43 (2从哪儿来)②20+20=40

43+2=45 3+2=5

40+5=45

③竖式

(相同数位对齐,从个位加起)

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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