100以内数的组成特级教师教学实录

100以内数的组成

教学目标

知识目标:使学生知道10个十是一百,并掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

能力目标:引导学生参与实验活动,经历几个十和几个一合起来是多少的过程。

情感目标:在数学活动中,增强学习数学的兴趣,培养初步的合作精神。

教学重难点

使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学准备

小棒若干根。

教学过程

一、创设情境

师:同学们,今天我们教室来了一位好朋友,你们看看它是谁?

出示大头蛙。

师:大头蛙摆了一些小棒,想请同学们猜猜它一共摆了多少根小棒?

指名猜小棒数。

师:那大头蛙究竟摆了多少根小棒呢?我们一起来看看它怎么说。(30根)

师:你觉得大头蛙摆的小棒怎么样?

生:它摆的很杂乱,看不出来有多少根小棒。

二、探究新知

1.几个十是几十

师:同学们,如果让你来摆,怎么摆才能让别人一眼就看出来是30根?

请你摆一摆。看看谁摆的又快又好。

学生动手摆。

汇报:每10根放在一起,然后把数出来的10根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。

师:那这一捆小棒就是几根?表示什么?

生:一捆小棒就是10根,表示1个十。

师:那摆了几十个?我们一起来数一数。

生:1个十、2个十、3个十。

师:3个十是多少?(30)(板书:3个十是30)。

师:30是由几个十组成的?

生:30是由3个十组成的。

师:对,今天我们要学的内容就是“100以内数的组成”。(板书课题)

全班齐读课题。

刚才我们摆了3捆,是3个十,也就是30,如果再加1捆是多少呢?

学生摆一摆。

汇报:是4个十,4个十是40。

师:40里面有几个十?

师:对!刚才同学们很快就摆出了40根,那你还能摆出80吗?请和你的同桌

一起摆一摆。

师:谁能说一说几个十是80?

学生看着自己摆的小棒数:8个十是80。

师:刚才我们摆了3个十是30,4个十是40,8个十是80,你发现了什么?

小结:几个十就是几十。

2.10个十是一百。

师:真是一个善于发现的孩子!那我们再来思考思考。一捆是10根,2捆是20根,那10捆是多少根呢?请小组4人合作拿出10捆小棒数一数。

(1)活动要求:小组长摆小棒,组员一起数小棒。

(2)指名到讲台前面演示怎样数小棒。(全班掌声表扬)

(3)师:现在大家会数了吗?我们一起来数一数吧!

教师带领学生数:10根、20根、30根……90根、100根。

师:10捆是多少根?(100根)1捆是一个十,2捆呢?3捆呢?……10捆就是几个十?请小组4人合作,拿出小棒数一数。

请一组小组示范数。

师:现在你们会数了吗?我们一起再来拍手数一数:1个十、2个十……10个十。

师:说明10个十是多少?

生:10个十是100。(板书)

师:100里面有几个十?

生:100里有10个十。

3.几个十、几个一。

师:同学们真是太厉害了,老师想再考考你们。一捆是10根,表示1个十;那1根表示什么?

生:1个一。

师:2根?3根?7根呢?

生:2个一、3个一、7个—。

师:看,大头蛙又摆了4捆、2根。你会向他这么摆吗?请你摆一摆,并完成作业单里的第一大题。

师:谁来说这里有几个十、几个一?

生:有4个十、2个一。

师:4个十是多少?(40)

师:2个一是多少?(2)

师:4个十、2个一,合起来是多少?

生:4个十和2个一,合起来是42。(板书,齐读。)

师:42是由几个十和几个一组成的?

4.巩固、加深数的组成。

(1)师:刚才大家用小棒摆出了42,那你还会用小棒摆出一个由几个十,几个一组成的两位数吗?请和你的同桌合作用小棒摆一摆。

要求:每小组2人,两个人配合,一个人数,一个人捆,数出个数并能让人一眼就看出是几个十,几个一。

请个别小组上台展示自己摆的小棒。

生:我们摆了3捆2根,你们猜猜这个数是多少?

其他同学:有3个十和2个一,合起来是32。

师:32是由几个十和几个一组成的?

……

(2)摆指定的两位数

师:同学们摆的真不错,现在老师说一个数的组成,请同学们摆小棒,想一想这个数是多少。

师:5个一,6个十是多少。

学生摆小棒,并反馈:5个一,6个十合起来是65。

师:是不是呢?我们一起来看看。

师小结:几十几是由几个十,几个一组成的。

三、对口令游戏

1.师生对口令。

师:同学们的小棒摆的这么棒,大头蛙也闲不住了,他也叫来了自己的好伙伴蓝灵鼠,他们想和大家一起玩对口令游戏,好不好?(请大家收好自己的小棒,看谁收拾的最快!)现在谁想先和老师一起示范一下?

2.学生相互对口令。

师:现在大家会玩对口令的游戏了吗?请和你的同桌互对口令,看谁的反应最快。

要求:一个同学提问,另一个同学回答;然后交换角色。

(教师巡视,注意参与指导,及时发现问题。看学生是否能用多种说法表达数的组成。)

3.请一组同桌在班内表演。

(表扬同桌的合作精神。)

四、针对性练习

师:看来大家不仅会摆小棒,还会玩对口令游戏了,现在老师准备了几道练习题,你们还会做吗?请你拿出作业单,完成练习。

1.先看图数一数,再填空。

2. 填空。

3.填空。

学生独立完成,集体交流。(开火车)

五、总结

师:同学们,今天的课我们就上到这里。通过今天这节课你学会了什么?

引导学生说出:10个十是一百,一百里面有10个十,几个十是几十,几捆小棒就是几个十,几根小棒就是几个一……