②远行靠什么第二课时 公开课

《远行靠什么》教学设计

《远行靠什么》教学设计.

导入

小朋友们,老师今天给大家带来了一个故事叫《东游记》。

当年,唐僧师徒历尽千辛万苦取得真经,最近,如来佛主给他们派了任务。让他们到21世纪来取经。

师徒四人兵分三路,各自踏上了时空隧道。最初,唐僧和猪八戒坐着马车出发了,马车跑啊跑啊,越变越长,变成了火车,火车轰隆隆开到了21世纪,摇身一变,又变成了磁悬浮列车。师徒俩惊得说不出话。

再说沙和尚,他跳上独木舟,顺着时光的流水来到18世纪,小船越变越大,成了一艘轮船,轮船在大海上乘风破浪,一转眼,就到了21世纪。沙和尚看到,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。他惊得目瞪口呆。

再看孙悟空,他踏上筋斗云,在时光隧道里遨游,正当他洋洋得意时,一只大鸟呼呼从他头顶飞过。孙悟空正纳闷:这鸟翅膀怎么不动呀?一低头,已经到了21世纪了。

师徒四人聚在一起,说起这趟远行的所见所闻。不禁感叹:人间的变化真大呀!

喜欢这个故事吗?他们为什么会说:人间的变化真大呀!

生:因为猪八戒和唐僧先是坐马车上,然后马车变成了火车,最后变

生

师:是啊,这些都是交通工具的变化,今天我们就来学习一篇和交通工具有关的课文《远行靠什么》

板书

师:写“靠”的时候应该注意,上面的“告”写扁一点,下面的“非”写宽些。这样“靠”字才会四平八稳。

齐读课题

初读课文

师:现在老师要请同学们自己读一读课文。在读课文之前,老师

想问一下咱们班的小朋友,当你遇到不认识的字,你会怎么办?

生:看拼音

生:问老师

生:查字典

师:是啊,字典这位老师非常有耐心,只要你去登门求教,一定能得到满意的答案。小朋友可以经常去拜访他。

师:那如果遇到难读的句子呢?怎么办?

生:问老师,多读几遍。

师:说得真好!现在请小朋友轻轻打开课文49页,放开声音读一读课文。老师相信你们,一定能够读准字音,读通句子。开始吧!

生自由读文,师指导查字典。

随文识字

师:看到大家读得这么起劲,字宝宝和词娃娃迫不及待地要和我们见面了。大声和他们打个招呼!

生读文中的词娃娃。

师:你最喜欢哪个词娃娃呀?

生:我最喜欢“步行”。

师:喜欢就大声的读两遍。

师:词娃娃转个身,换件衣服出来了。课件出示:进步

师:大家一起读2遍。

师:你还喜欢哪个词娃娃?

生:我最喜欢“轮船”

师:那就领着大家一起读两遍。

师:看来大家都喜欢轮船,想知道古人是怎么造出“船”字的吗?

出示“船”字的演变

你们看,独木舟是船的祖先,舟的古文字像一只小船的形状。从古至今,船在变化,“船”字的书写也在悄悄地发生变化。汉字的由来很神奇吧!难怪有人感叹,每一个汉字都是一朵智慧的花。

师:那写“船”字时,应该注意什么?谁来提醒大家?

生:舟字旁的“横”变成“提”而且书写的时候没有穿过去。

生:右上角的“横折弯”不能写成“横折弯钩”。

师:课件演示“船”的笔画顺序。

师:观察得真仔细,说得好更要写得好,动手写一写:一个小朋友到黑板上来写。

评价时,注意舟字旁的提不能穿过,横折弯不能写成横折弯钩。

师:独木舟是最早的船,所以和船有关的字大多带有舟字旁,你能从这里找出带有舟字旁的生字吗?

生:船、航、舰、艇

师:看来什么都逃不出咱们班小朋友的法眼!一起来读一读。

预设3:

预设3:满载奔驰天涯海角

师:哎呀,这三个调皮的瓷娃娃等不及了,一起跑了出来,看

开火车和他们打个招呼吧!

齐读

师:词娃娃。一起去他们家走走吧。

课件出示火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。

生齐读

读得多好啊,多读几遍,读着读着,就会有词娃娃跳到你的心头,你就抓住他。开始读吧。

师:你抓到那个词娃娃了?

生:我抓到了满载,

师:从满载你知道什么了?

生:我知道火车载得满满的。

师:你很用心地在体会。还有谁也抓到词娃娃了?

生:我抓到了奔驰

师:真是火眼金睛,从奔驰你知道了什么?

生:我知道了火车开得很快很快。

师:你的理解很正确。还有谁抓到词娃娃了?

生:天涯海角

师:你知道它的意思吗?

生:我知道轮船把人们送到了很远很远的地方。

师:你和老师想的一样啊。抓住了词娃娃了,再把它们送回家吧。

齐读。

师:接着说,你喜欢哪个词娃娃?

生:川流不息。

师:还有谁也喜欢它?

指名读。

师:看到这么多人喜欢自己,词娃娃高兴极了,看,它给大家带来了礼物(课件出示图片)

师:你看到什么了?

生:我看到瀑布的水流个不停。

生:我看到路上很多车开得很快。

生:我看到很多人在走路。

师:川流不息本来是说水流个不停,也可以形容人或者是车,像水流一样连续不断。

谁能看着图,用上“川流不息”说一句话吗?指名两个。

师:你和这个词娃娃已经成为知心朋友了。

师:又有一个词娃娃,一路小跑来了,谁来招呼它?课件出示疾驶

生读

师:这新朋友带来了一个难题,敢挑战吗?出示疾在字典里的解释。

疾驶的疾在这里是什么意思呢?开动脑筋想想

指名回答。

师:对啊,疾驶的意思是很快的行驶。我们一起把他们送回家吧。

生齐读。

火车跑得更快了,

汽车在公路上川流不息,

军舰在大海上巡逻,

快艇疾驶而过。

师:小朋友们,我们中国的语言文字真是博大精深。你们看,(课件加着重号)同样都是交通工具在行驶,课文中却用了不同的词语来表达,我们在说话、写话的时候,用不同的词语,可以使语言更加丰富。让我们用朗读感受博大精深的中国文字。谁来?

指名读。

师:从你的朗读,我感受到了语言的魅力。

师:读得真好啊,在你的朗读,我仿佛看到快艇正疾驶而过。

师:瞧,一群词娃娃被你们的读书声吸引了,他们排着队走来了。

课件出示词语配图航天飞机宇宙飞船核潜艇磁悬浮列车

师:贪玩的词娃娃想家了,我们把他们送到课文妈妈的怀抱。

齐读课文。

师:看来大家已经读准字音,读通课文了。老师想考考大家,有信心接受挑战吗?交通工具的发展过程你们弄清楚了吗?

出示课件:表格

师:最初,人们远行靠步行、骑马,或乘独木舟。

后来呢?二百多年前呢?不久呢?现在呢?

从这个交通工具的发展史,你发现了什么?

生交通工具越来越多,越来越快

师:是啊,随着科学的进步,人类将走得更快更远。

板书:走

科学进步——更快更远

下节课,我们将再次走进课文,重温交通工具的发展史,感受科学进步给人类带来的变化!

作业:

请同学们回去后,搜集关于交通工具的图片资料。