小数的产生和意义课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义广利街道办事处中心小学潘桂英教学目标:1.使学生理解和掌握小数的意义。2.使学生理解整数,小数,分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率。教学重点:理解和掌握小数的意义。教学难点:认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。一、导入新课师:请看大屏幕,认真观察主题图找数学信息,小精灵提出

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 14:47:00

来源学校

学校：鼎湖区广利街道办事处广利中心小学

小数的产生和意义课堂实录

未知

2018-04-26 14:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的产生和意义课堂实录

正文

小数的意义

广利街道办事处中心小学潘桂英

教学目标:

1.使学生理解和掌握小数的意义。

2.使学生理解整数,小数,分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率。

教学重点:

理解和掌握小数的意义。

教学难点:

认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。

一、导入新课

师:请看大屏幕,认真观察主题图找数学信息,小精灵提出了什么问题?

生:用复名数、分数或小数来表示

小结:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时也常常用小数来表示。

板书课题:小数的意义

一、学习新课

(1)教学一位小数

课件出示:(出示米尺)

把1米平均分成10份,你能用分数或小数表示出其中的1份吗?

生：其中的一份用分数表示是

师：0.1表示什么意思 1；用小数表示就是100.1。

生：表示把一米分成10分，这样的一份就是0.1米

师： 0.1和

1 又有怎样的关系？ 10

生回答：都表示表示把一米分成10分，这样的一份

师：第2个红色箭头所指的刻度可以表示多少分米？用分数和小数表示出它代表多少米。

生：3

分米，3米，0,310米。

师：第3个红色箭头所指的刻度呢？

生：7

分米，7米，0.710米。

师：你发现了什么样的分数与一位小数有关系呢？

生：自由回答

小结：分母是10的分数，可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。

板书： 1分米 3分米 7分米 1/10米 3/10米 7/10米

0.1米 0.3米 0.7米

（2）教学两位小数

师：把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？

生：1 0.01 100

师：第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别

可以怎样表示?

学生回答

板书:1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结:分母是100的分数,可以写成两位小数,两位小数表示百分之几。

(3)自学三位小数

师:把1米平均分成1000份,其中的1份用分数怎样表示?用小数怎样表示?

学生回答

第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示?

学生回答

板书: 1毫米 13毫米 123毫米 1/1000米 13/1000米 123/1000米

0.001米 0.013米 0.123米

小结:分母是1000的分数,可以写成三位小数,三位小数表示千分之几。

(4)指导阅读书本33页可以得出什么结论? (同桌讨论后指名回答)

2、小结:

①分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

②小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......,分别写作0.1,0.01,0.001......

③每相邻两个计数单位之间的进率是10。

三、巩固练习:

1.小试身手。(完成书本33页做一做)

2.尝试运用。(解决主题图的疑难)

3.判断题。

4.做一做。

5.填一填。

6.解决生活中的数学。

四、课堂小结

师:通过今天的学习你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的产生和意义课堂实录