整十数加一位数和相应的减法优质教案设计

整十数加一位数及相应的减法

秦皇岛市海港区石门寨学区北刁小学王巧妹教学目标:

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重点:掌握计算方法正确计算。

教学难点:正确、熟练地计算。

教学具准备:主题图、小棒、课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1.师出示课件:问:同学们,在学习新课之前敢不敢让老师检查一下我们已经学过的知识呢?

生:敢!

师:好,那就一起来接受挑战吧!

生:积极举手回答老师出示的习题。

师:答对了,看来我们班的学生学过的知识掌握的非常牢固哦!

2.“数的组成”的练习。

师:接下来我们再一起复习一下数的组成,请看大屏幕(出示课件)。

(1)3个十和2个一合起来是()。

(2)5个十和8个一合起来是()。

(3)46里面有()个十和()个一。

(4)28里面有()个十和()个一。

(5)65是由()个十和()个一组成的。

二、结合情境,探索算法

1.教师创设情境。

(1)过渡:同学们,最近我们班同学表现特别好,老师为了奖励大家,去了文具店买了一些写字本做奖品。

(2)课件显示老师买写字本的情境,售货员阿姨先拿给老师2本,又拿给

老师30本。

(3)问:谁能提一个数学问题?

生:一共买了多少本?一共要花多少钱?先给老师2本还差多少本?……2.解决30+2。

(1)师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道:一共买了多少本?应该怎样计算?

(2)学生口头列式,教师板书:30+2=32

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?问:哪个同学的算法和他的不一样?

板书课题:《整十数加一位数及相应的减法》)

生1:3个十加2个一合起来是32;

生2:用数的方法,30,31,32;

生3:个位0+2=2,还有十位的3要加在十位:

【让学生看图列式,让学生理解为什么要进行加法计算,将30和2合起来,计算30+2的结果,是依据一百以内数的组成:3个十和2个一组成32.】

(3)师:除了30+2这样列式,还可以怎样列式呢?你是怎样算的?

学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流。师板书:2+30=32。

(4)学生读并观察算式30+2=32和2+30=32,说发现了什么?

学生自由回答(如:得数都是32,它们都有30和2,它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样?)

师:30+2=32和2+30=32的结果相等的,只是30和2变换一下位置而已,这是我们以后将要学习的“加法交换律”。也可以说:交换两个加数的位置,和不变。

3.解决32-2。

(1)师:现在我们知道老师一共买32本,售货员阿姨已经给了2本,还差多少本?应该怎样计算?

(2)学生口答,教师板书:32-2=30

教师问:你是怎样算的?(如:一个一个去掉,32,31,30;32里面有3

个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30)

三、实践操作,巩固练习

师:同学们,刚才我们学习了新的知识,现在让我们来放松放松,做个游戏闯关好不好?但是老师有个小要求,就是在游戏的过程中不能吵闹,不能随便站起来,否则就取消挑战资格,你们能做个聪明、安静的闯关者么?

生:好!能!

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样计算的。教师在实物展示台上摆小棒,请学生自己观察后,列出相应的算式,再计算,并由学生说说是怎样算的。

(1)先摆5捆,再摆6根。

(2)一共35根,拿走5根。

2.数学游戏:送小动物回家、送小蜜蜂回家。

师:小动物们出去寻找食物,在寻找的过程中突然迷了路,回不了家了,你们能帮助这些小动物们回家么?

生:能!

师:真是一群乐于助人的好孩子!

生:开火车回答。

师:小动物们用自己的勤劳获得了食物,希望你们在以后的生活中也可以靠自己的智慧和劳动去创造美好的生活。

3.师:出示摘苹果游戏。

生:举手回答。

4. 师:课件出示:停车场里停了79辆车,开走了9辆,还剩几辆车?

学生独立完成,师巡视,全对奖励一个笑脸。

四、课堂小结

师:这节课你学到了什么?谈谈你的收获。

学生自由谈。

五、板书设计:

整十数加一位数及相应的减法一共买了多少本?30+2=32(本)2+30=32(本)还差多少本?32-2=30(本)