两位数减整十数教学内容分析｜教案在线预览

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两位数减整十数徐燕红教学重点:会计算两位数减整十数的减法。教学难点:掌握算理,能熟练地口算两位数减整十数。教学目标:1.学会口算两位数减整十数。2.进一步培养学生的思维能力、动手操作能力和语言能力。教学过程一、复习准备,揭示新课1.教师口述题目,复习有关数的组成的知识。36里面有()个十和()个一4

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减整十数

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2022-02-19 18:19:30

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学校：平南县镇隆镇马旦小学

两位数减整十数教学内容分析

未知

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关键词：两位数减整十数教学内容分析

正文

两位数减整十数

徐燕红

教学重点:

会计算两位数减整十数的减法。

教学难点:

掌握算理,能熟练地口算两位数减整十数。

教学目标:

1.学会口算两位数减整十数。

2.进一步培养学生的思维能力、动手操作能力和语言能力。教学过程

一、复习准备,揭示新课

1.教师口述题目,复习有关数的组成的知识。

36里面有()个十和()个一

49里面有()个十和()个一

2.口算

20+13= 28+40= 70+28= 60+31= 18+20= 20+60= 80+11= 20+19=

42+40= 46+10= 60+40 = 26+20=

二、教学新知

1.创设情境,提出问题。

(1)师:同学们,你们会做花吗?(会)我们今天的问题就与做纸花有关。请大家看书本42页的彩图,看看发生了什

么事情。

(2)谁来说说你从图中发现了哪些信息?

生1:同学们做了46朵花。

生2:他们送给幼儿园一些后还剩下20朵

(3)师:根据这些信息你能提出什么问题?

生:他们送了多少朵纸花给幼儿园?

2.列出算式,探究算法。

(1)师:大家的问题非常好,这个问题该列什么算式来解决?说说你的想法。

生:用做的总数减去剩下的,就是送去幼儿园的,所以要用减法来计算。生说师板书:46-20.

(2)师:这个算式该怎样计算呢?

生:摆小棒。

(3)师:你们得到结果了吗?

从4捆中去掉2捆,还剩2捆和6根,是26根,所以46-20=26。(4)如果不摆小棒,海可以怎样计算46-20?

学生讨论,师生共同总结。

3.总结方法

计算两位数减整十数时,把十位上的数相减,个位上的数直接写下来。

三、巩固练习

1.教材第43页“练一练”第1题:还缺多少把椅子?

列式计算:42-30=12(把)。

2.教材第43页“练一练”第2题:小兔骑车。

明确题目意思,将每个数都减去20,把答案写在空格中。3.口算

先指名回答,再开展抢答。

4.摘桃子。

四、总结

1.师:同学们,今天我们学习了什么?

生:学习了两位数减整十数的计算方法。

2.你掌握了哪些计算方法。

学生自由发言,教师强调算法。

板书:

两位数减整十数

46 - 20 = 26

6 40

教学反思

前一节课刚学习了两位数加整十数,两位数加整十数的学习方法、计算方法是学习本课内容的基础。因此,在教学中,我抓住了知识间的内在联系,从两位数加整十数来引入

两位数减整十数,这样既符合学生的认知规律,又有利于学生对知识和学习方法的迁移。

有了前面学习两位数加整十数的基础,教学时我让学生自主探究两位数减减整十数的计算方法。

本课的教学还要注意强调对比,在计算出46-20=26后,可以把26+20=46拿出来,进行多方位比较,进一步沟通两位数加整十数和两位数减整十数的联系和区别,同时注意培养学生良好的计算习惯。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减整十数教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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