第四节 协调人地关系的主要途径优质课教案整理

第二节

全球气候变化对人类活动的影响

（第一课时）

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

2．了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

（二）过程与方法

1．掌握气候统计图表的阅读方法。

2．运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。

3．用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。

2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

【教学重点】全球气候变化的特点及对人类活动的影响。

【教学难点】根据相关资料归纳出全球气候变化的特点。

【教学媒体】多媒体课件及相关资料

【教学过程】

多媒体视频资料《图瓦卢将成为首个沉入海底的国家》；延伸冰岛、马尔代夫。

你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？

一方面全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。

另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。

岛屿被淹没←海平面上升←冰雪融化←气候变暖←全球气候变化

（导出全球气候变化的概念）

学生阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？

【板书】全球气候变化

在讲述气候变化的概念时引导学生学会抓关键词。即“长时间”和“温度、降水量、风等要素的变化”。

全球气候变化可以从空间尺度和时间尺度来划分。

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学生完成P95阅读

按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。

展示时间轴，标出气候变化的三个阶段时间。（依次简介三阶段和冰期、间冰期的概念）

【板书】一、地质时期的气候变化

投影：教材P96图4—19“地质时期的气候变化”

请同学们读图并完成图示提出的三个问题：

1．在图4—19中标出几次大冰期，并大体估算其时间。

（阅读P95图4-17）

2．查阅相关资料，看一看恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么特点。

（阅读P95图4-18）

3．据图4—19，归纳地质时期气候变化的特点。

【具体操作】①前后桌4人为一组讨论。

②每组派出代表回答问题。

③教师评定指正。

全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。那么历史时期的气候变化如何呢？

【板书】二、历史时期的气候变化

（完成P97阅读）展示雪线、冰盖的直观图片并加以讲解，然后完成小卡片内容。

多媒体播放P97图“l0000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化”。提出要求：阅读两条曲线变化趋势，分析全球气候的波动。

由于全球气候变化而对地理环境和人类活动产生的影响。（即气候变化的具体表现）

近百年来．随着人类科学技术的发展，大量先进的仪器被应用于气候观测，对气候的监测更加深入。

下面我们学习近现代的气候变化。

【板书】三、近现代的气候变化

（展示P98图4-21）分析得出近现代的气候变化的温度情况；（展示P98图4-22）分析得出降水量的变化趋势。

组织学生建立正反双方进行辩论。

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探究性课题：

正方：近现代气候的全球变暖是全球气候变化的正常体现

反方：近现代气候的全球变暖是人类活动的影响

【板书设计】

一、全球气候变化

（一）、地质时期气候变化

（二）、历史时期的气候变化

（三）、近现代的气候变化

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