第二节 遥感技术及其应用教学设计(教案)

第三章第二节

遥感技术及其应用

[教材分析] 遥感技术的概念、发展、技术系统、类型及其应用

[学情分析] 对于本节课的学习借助多媒体的直观演示和网络资源，学生才能够深入理解遥感技术对我们生产生活的重要意义

[教学目标] 知识与技能：学生能用自己语言表述遥感的概念，说出遥感的分类。

过程与方法：结合实例分析遥感在资源普查、环境和灾害检测中的应用。

情感态度与价值观：通过对遥感技术的学习，学生感悟新兴地理信息技术的生命力。

[教学重难点] 重点：遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用

难点：

遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用 [教学方法] 案例分析法 读书指导法 多媒体教学法

[课时] 1课时

[教学过程]

导入: 探索活动:获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。

“人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许名因素限制，许多地方不能涉足”。而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。

一、遥感

1、概念: 遥感:远离目标，通过非直接接触而判定和测最物体的技术。

怎样感知?测量电磁波特征:不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。(图:《遥感概论》P22与23两幅图) 遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波等，例如:法国的spot5卫星可以从七个波段获取信息。

为什么要分波段呢？因为不同波段不同地物的反射率与吸收率等有很大差异。2、分类:按遥感平台高度(运载工具)分:地面遥感、航空遥感、航天遥感 按电磁波段分:可见光遥感、红处线遥感、微波遥感

按传感器的工作形上:被动式(接收来自地物的电磁波)、主动式(发时讯号，接收目标物反射这种轻射波的强度，如侧视雷达) 3、工作流程：《选修七P24图)注意:从传感器接收信息到遥感信息应用的全过程，称为遥感技术。

4、遥感影像

基不特征: (1)像元:遥感影像上能详线区分的最小单心

(2)分辨率:一个像元所代表的实际尺寸。例:spot5卫星的分辨率达全彩色波段可达2.5米，其它波段为5米。中巴资源卫星二号分辨率为20米。美国快鸟卫星为1米。

(3)光谱特征(判读): 黑白:建筑物为灰白色，草地和林地颜色较深

真彩色:真实反映实际地物的颜色特片

假彩色:草、树和庄稼通常为灰色，水是灰色或蓝色，城市是蓝灰色

二、应用

1.探测范围大:我国只要600多张左右的陆地卫星图像就可以全部覆盖。

2.获取资料的速度快、周期短:实地测绘几年、十几年甚至几十年重复次。航空摄影测量数年才能重复测量一次。陆地卫星每16天可以覆盖地球遍。

3.受地面条件限制少:对于自然条件恶劣、地面工作难以开展的地区。如高山、冰川、沙漠、沼泽等，或因国界限制不易到达的地区，用遥感，特别是航天遥感方法，则比较容易获取资料。

4.手段多，获取的信息量大:选用不同的波段和不同的遥感仪器，取得所需的信息。

用途广:遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、测绘、环境保护和军事侦察等许多领域，具有明显的社会、经济和生态效益。1、资源普查

2、环境和灾害监测

水污染:被污染水体具有区别于清洁水体的光谱特征

沙尘暴监测

三、课堂总结

四、布置作业

板书设计

第二节

遥感技术及其应用

一、遥感技术概况

1、遥感的概念和发展

2、遥感技术系统与遥感的类型

二、遥感技术的应用

1、遥感与资源普查

2、遥感与环境灾害监测

[教学后记] 预期效果：学生借助多媒体的直观演示和网络资源，深入理解遥感技术对我们生产、生活的重要意义。