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正文

第二节

人地关系思想的演变

学习目标

1.了解人地关系思想演变的历史发展阶段。

2.明确不同历史阶段人地关系思想的特点。

3.了解可持续发展思想提出的背景。

重点难点

不同历史阶段人地关系思想的特点

教学方法

自主学习、合作探究、师生互动、展示交流等

教学过程

一、知识回顾：环境问题的产生

二、新知识学习

【自主学习】一、古代人地关系思想的产生

古代人地关系思想的产生经历了采猎文明和农业文明两个阶段。各个阶段生产力水平、人类活动、环境问题及人地关系方面存在着较大的差异，见下表：

历史时期

对人地关系的认识

人类活动

环境问题

采猎文明被动适应环境，对人地时期

关系认识肤浅，崇拜、依赖自然

生物资源遭到一以采集与狩猎为定的破坏，但环境问题对人类的主，对环境的影威胁并不严重

响极为有限

农业文明时期

地理环境决定论

人定胜天的思想

天人相关论和因地制宜思想

人类对资源和环出现了各种各样境开发利用的强度和广度都增大了，人类与自然的环境问题

的对抗性增强了

【合作探究】

1、是哪一种人地关系思想的表现?体现了什么样的精神? 2、给经济带来哪些好处?会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用?【自主学习】二、现代人地关系思想的发展

现代人地关系思想的发展主要是从18世纪中叶英国的产业革命以后开始的，大致经历了以下两个阶段，见下表：

时期

工业社会时期

对人地关系的认识

人类试图成为自然的主宰

人类活动

人类对资源的开发利用达到了空前的规模和高度

改变传统式，走可持续发展的道路

环境问题

人地矛盾迅速激化，环境问题日趋尖锐

人地关系思想

人地关系

出现了地对立

理环境决定论、可能论、适应论、生

态论等观点

出现了人谋求地协调论、协调

可持续发展论

二战以后

人类认识到应主动谋求人与自然地理环境的和谐，走可持续发展之路

主要观点

人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益严重

三、人地关系思想演变中的人地关系论

理论

地理环境地理环境决定人类的生存，幕近赤道的热带和远离赤道的寒带决定论

都不适宜居住，只有处于两者之间的温带，才能成为地球上适宜定居区

人定胜天地理环境并不是影响人类社会发展的决定性因素，只要人们团论

结起来，用集体的智慧和力量，就能改造和战胜大自然

可能论

适应论

生态论

和谐论(人地协调论)

可持续发展论

该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力，把地理学的重心从自然转移到人这个积极因素上来

人类通过文化的发展，进而对自然环境变化产生长期的适应

用生态学观点来分析人地关系

人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展

强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来述人地关系

【合作探究】

1、人地关系思想的演变，大致划分哪几个阶段？

2、农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？

资料摘要

第二节人地关系思想的演变课堂实录【1】