第三单元　人类对原子结构的认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

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课题：人类对原子结构的认识备课教师：郭瑜课时2 原子核外电子排布【三维目标】(1)知识与技能目标：1．了解常见的原子核外电子排布规律。2．掌握元素的化合价与元素原子核外电子排布的关系。3．熟记1－20号元素，并会画它们的原子结构示意图。（2）过程与方法目标：1．了解用原子结构模型研究的基本方法。2．

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元　人类对原子结构的认识

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2018-08-28 02:29:00

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学校：盱眙县都梁中学

第三单元　人类对原子结构的认识主要内容及教案内容

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2018-08-28 02:29:00

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关键词：第三单元　人类对…主要内容及教案内容

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课题：

人类对原子结构的认识

备课教师：郭

瑜

课时2

原子核外电子排布

【三维目标】

(1)

知识与技能目标：

1．了解常见的原子核外电子排布规律。

2．掌握元素的化合价与元素原子核外电子排布的关系。

3．熟记1－20号元素，并会画它们的原子结构示意图。

（2）过程与方法目标：

1．

了解用原子结构模型研究的基本方法。

2．

在学习的过程中，学会用比较观察法。

（3）情感态度与价值观目标：

从对原子结构模型的了解，体会科学研究的乐趣，培养学习化学的兴趣。

【教学重点】

（1）最外层电子与元素化合价之间的关系.

（2）原子结构示意图的绘制。

【教学难点】

（1）绘制正确的原子结构示意图。

【教学用具】课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

（1）导入新课：直接导入。

（2）新课教授：

【问题解决】学生自己阅读课本29页内容，完成之后与同组同学进行讨论、交流。

引导学生思考：

1．

按原子序数的顺序写出1－20号元素。

2．

试着用原子结构示意图表示1－20号元素的结构。

教师巡视，观察学生所做情况，并予以指导。

【教师讲解】：

1．

每一层最多容纳的电子数：第一层2个

第二层8个，第三层18个。

2．

最外层电子数不超过8个（稳定结构）。

3．

电子由里向外填。

4．

原子结构示意图各部分表示意义讲解

。

【交流与讨论】：学生自己学习MgO的形成过程，交流所得到的结论。

教师归纳总结：

1．

最外层有8个电子时，则原子达到稳定结构。

2．

元素的原子可以通过得失电子达到最外层8个电子的稳定结构，活泼金属可以通过失去电子的形式达到稳定结构，而活泼非金属元素的原子可以通过得到电子的形式达到稳定结构。

3．

表示方法：原子结构示意图，如：

O：___________ ;

Mg：______________。

（3）巩固练习：

【问题解决】：完成P30页“问题解决”1和2，可以同桌讨论，然后完成课本上的表1-6。

元素

Na Mg O Cl 化合价

+1 +2 -2 -1 原子最外层电子数

1 2 6 7 失去（得到）的电子数

1 2 2 1 教师引导学生思考：元素的化合价与元素原子的最外层电子数、元素原子得失的电子数之间有什么关系？

教师总结得出结论：金属元素的正化合价数＝最外层电子数＝失去的电子数

非金属元素的负化合价数＝8-最外层电子数＝得到的电子数

元素的化合价实质是元素的原子在反应中得失（偏移）电子的数目。

(4)

课堂小结：找学生对本节课所学内容进行小结，其它同学补充，并且布置作业，结束本

节课。

板书设计：

原子核外电子排布

一、原子结构的表示方法:

1．1－20号元素

如：钠原子

2．原子结构示意图

二、结构与性质的关系

金属元素的正化合价数＝最外层电子数＝失去的电子数

非金属元素的负化合价数＝8-最外层电子数＝得到的电子数

元素的化合价实质是元素的原子在反应中得失（偏移）电子的数目。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：第三单元　人类对原子结构的认识主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元　人类对原子结构的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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