中国经济发展进入新时代板书设计及意图

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计

设计者：陆燕

江苏省扬中高级中学

教学对象：高一年级学生

一、教学内容分析

课时：1课时 课型：新授课

“中国特色社会主义进入新时代”是人教版必修1《中国特色社会主义》第二单元第五课中的第一框题。本课的内容从社会主义救中国，到社会主义发展中国，再到中国特色社会主义进入新时代，层层递进，是这本书的精华与核心部分。通过本框题的学习，学生能够切实地体会到新时代的变化，了解新时代中国的奋斗目标与宏伟蓝图。本框共有两个目：第一目了解新时代的丰富内涵和社会主要矛盾；第二目知道新时代中国共产党的历史使命。

二、学习者特征分析

本课的知识比较简单明了，重要的理论知识都是熟识的，但是与学生的生活实际有点远，需要通过大量的情境材料去感悟新时代的内涵、体会主要矛盾的变化以及明确中国共产党的历史使命。学生在完成任务、小组合作的过程中，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信，坚定中国特色社会主义的共同理想，树立共产主义远大理想，坚信我们的奋斗目标会一定会实现。学生能够激励自己勤奋努力学习，奋力拼搏，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力。

三、课时学习目标

1.通过搜集中国特色社会主义事业取得的巨大成就，感悟中国特色社会主义新时代的内涵。

2.通过比较不同时代我国社会主要矛盾的变化，领会中国特色社会主义新时代的主要矛盾，辩证的看待“变”与“不变”

之间的关系。

3.假设自己是一名共产党党员，践行新时代中国共产党的历史使命，坚定中国共产党的领导核心地位。

4.通过畅想自己新时代的未来，提高政治认同和科学精神，坚定信心，激励自己勤奋努力、奋力拼搏的精神。

四、教学重点及难点

1.教学重点：新时代社会主要矛盾与内涵

辨析的理解新时代的变与不变，感知新时代的内涵的基础上，理解我国新时代社会主要矛盾的变化，突出不平衡不充分的重要问题，而我国的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。所以要实现我们的奋斗目标，需要牢牢坚持党的基本路线。

2.教学难点：新时代中国共产党的历史使命

为实现中国梦，在新时代中国共产党肩负历史使命，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业，他们之间是紧密联系、相互贯通、相互作用的，而中国共产党的领导始终是坚强的领导核心，是全国人民的主力军。这部分内容比较抽象，学生理解较难。

五、教学策略选择与设计

1.确定中心议题、任务引领活动、交流展示升华

根据教材内容确定中心议题，围绕议题联系生活创设一系列教学活动，并完成一定的活动任务，在小组合作探究交流中掌握学科知识，在活动体验中发展学生的政治学科核心素养。让学生在活动的历练中、在自主思辨的思考中感悟真理的力量，促进学生的长远发展。

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2.树立“以人为本”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”，通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。

3.注重课堂教学生活化

以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征。遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。

六、课前准备

搜集十八大以来中国特色社会主义取得的辉煌成就，可以是文字、图片、视频、音乐等等相关资料，教材和学案的准备。

七、教学过程

教学环节

教师活动预设

视频欣赏

明确新时代社会主要矛盾的导入

的统一，懂得主要矛盾与新时代的关系，由此导入新课的学习。

体会篇：感受新时代

收集有关中国特色社会主义取得的辉煌成就的资料，让学生感受、分享、交流自己所感受的新时代。

任务一：

1.活动内容：结合中国特色社会主义取得的辉煌成就和新时代社会主要矛盾，交流分享你对新时代的感受。

2.活动要求：

（1）选取一个角度，结合教材和生活谈谈你对新时代的感受。

（2）小组成员合作完成任务，并将活动成果整理展示，代表分享交流。

3.活动时间：5分钟

实践篇：践行新时代

新时代奋斗目标要在党的领导下才能实现，懂得新时代中国共产党的历史使命，让学生明确伟大复兴、伟大斗争、伟大工程、伟大事业之

预期学生活动

在观看视频的过程中，知道新时代社会主要矛盾的主义进入新时代。

设计意图

明确主要矛盾的变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志

确定议题：我与新时代

变化，理解“变”与“不变”变化，明确中国特色社会让学生在合作中感知新时代的丰富内涵，在体会中提升政治认同，坚定中国特色社会主义的信心。

任务二：

1.活动内容：假设我是一名共产党员，以“使命”为关键词，写一段话，与同学分享。

2 坚定中国共产党的领导核心地位，体会中国共产党的历史使命，增强科学精神。

间是紧密联系、相互贯通、相互作用的。

2.活动要求：

（1）运用中国共产党的相关知识，可以结合一些时事展开讨论。

（2）探索新时代中国共产党的历史使命，怎样实现伟大复兴。

3.活动时间：4分钟

梦想篇：畅想新时代

畅想不同的年份我们目标实现后的自己，增强对目标实现的自信，激励自己奋斗拼搏。

增强道路自信、制度自1.活动内容：畅想2020、信、理论自信、文化自信，始终坚持和发展中2035、2050年以后的自己国特色社会主义，实现会在干什么。

中华民族的复兴。

2.活动要求：

树立刻苦努力、顽强拼 结合我们新时代的奋搏的精神，增强责任意斗目标，充分发挥想象力，识。

任务三：

分享交流。

3.活动时间：3分钟

课堂小结

拓展运用

学生构建知识体系

图示、大括号等方式构建知识体系

攥写小论文

从宏观上掌握本课所学知识，把握其内在联系。

理论与实际相结合，树立政治认同与科学精神。

运用所学知识，全方面理解中国特色社会主义新时代，

八、板书设计

重要标志

领导核心

社会主要矛盾

中国特色社会主义

中国共产党

“变”与“不变”

新时代

主心骨

历史使命

（决定性）

伟大工程

伟大梦想

伟大斗争

伟大事业

九、评价任务

请以

“我与新时代”为主题，撰写一篇小论文，立意明确，理论与实际相结合，字数500字。

十、教学反思

1.遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，在教学设计上充分重视学生的主体地位，贯彻自主学习和合作学习策略，把自主学习与合作探究结合起来，让学生自己去分析、思考，引导学生

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自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。通过小组合作交流讨论，培养学生的团队协作精神。

2.为学生创设丰富的教学活动让学生探究知识，立足于学生生活，从学生生活实际中寻找材料，将感性认识与理性认识相结合，将理论与实践相结合。立足于国家、社会热点问题，运用所学知识分析时政热点，感知新时代。

3.活用教材，用教材教，而不是教教材，对教材教学内容进行顺序上的调整。教材只是教师教学中的一种资源，一种手段，避免以本为本，照本宣科。教材中的探究题不盲目使用，而是有选择的使用。

4.课堂上应注重对教学活动的灵活应运，注意设问的技巧，科学有效提问，怎么样更加贴近学生的生活，从学生的角度去思考问题，分析情境，避免“假问题”。 5.注重现代信息技术在教学中的运用。在教学中，运用多媒体制作课件，展示漫画、故事、音乐等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了时间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。

6.课堂上要进一步注意整节课的节奏，合理安排每一个环节，要注意前后环节之间的过渡，使其衔接更自然。

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