综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案推荐

综合探究

走进哲学

问辩人生

程元鹏

【课前三分钟】感恩母亲节；分析******朗诵古诗《游子吟》

【教学目标】

知识与技能：

通过本节课学习，学生加深对哲学的来源、含义、作用、基本问题、基本派别和基本形态以及哲学与时代关系、哲学对生活的作用等基础知识巩固，形成较为完整的知识体系。

过程与方法：

本单元的综合探究围绕哲学和马克思主义哲学的功能展开。通过学生收集和整理生活中富有哲理的事例，提高学生交流分析、合作探究的能力、总结和系统表述的能力，进而培养学生辩证思维能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法指导自己的人生和学习。

情感、态度与价值观：通过本探究活动的学习，使学生追寻生活智慧感悟生活中的哲学，使学生重视哲学学习，深刻理解马克思主义哲学的功能，坚持当代中国的马克思主义，以此指导自己的学习和人生。

1、追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

2、理解生活与哲学关系，增强学习哲学的兴趣。

3、了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持中国的马克思主义。

4、探讨马克思主义哲学的功能。

【学生分析】

我所带的班级是

高二年级文科班。学生对哲学与生活的关系比较感兴趣，对马哲的功能、特征和马克思主义中国化的知识有一定了解。所有采用案例教学和概括总结方法让学生学习。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学功能，特征，马克思主义中国化成果

2、难点：感悟生活中的哲学

【教学方法】

1、复习基本知识点：(1)举例生活中的哲理和人们生活和实践的关系。(2)哲学和时代课题之间的关系，哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用（3）举例自然科学家重视哲学的作用引出哲学和自然科学的关系（4）总结哲学的功能。

2、探究知识点、分组合作探究

【教学过程】

【导入】新课：

老师：同学们，古罗马哲学家曾说过：哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？这句话想说明什么，告诉我们人生需要哲学

学生：自由发言

老师：那我们就一起走进哲学，问辩人生，感悟生活中的哲学

学生分组，组长起来讲述生活中的哲学故事？分享哲学道理，组员代表进行补充。

学生；追寻生活智慧，感悟生活中的哲学

学生分组讨论分享后，老师多媒体呈现补充生活中的哲学故事。

对媒体展示：《哲学家最后一课》《两个乡下人》《哲学家过河》

故事一：一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长满了杂草。”

哲学家说：“对！旷野里长满了杂草。现在我想知道的是如何才能除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课竟是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口，说：“老师，只要铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子开口，说：“老师，用火烧也是很好的一种方法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“斩草除根，只要把根挖出来就行。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去后，按各自的方法去除一片杂草。一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围坐在谷地上，等待哲学家，可哲学家始终没来。

若干年后，哲学家去世了。弟子们整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。

试想那些学生们的人生如果缺了这最后一课，即使学富五车又有多少意义呢？

故事二：两个乡下人外出打工，一个去上海，一个去北京。可是在候车室等车时，两人都又改变了主意。因为邻座的人说，上海人精明，外地人问路都要收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头吃，还送旧衣服呢。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没有到，不然真掉进了火坑；去北京的人想，还是上海好，给人带路都挣钱，还有什么不能挣钱呢。我幸亏还没有上车，不然真失去了一次致富的好机

会。于是，他们在退票处相遇了。原来要去北京的人得到了去上海的车票，要去上海的人也得到了去北京的车票。

去北京的人发现，北京果然好。他初到北京一个月，什么也没有干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的纯净水可以白喝，而且大商场里的点心也可以白尝。

去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，他在建筑工地装了10包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义向没见过泥土而又爱种花的上海人兜售。每天他在城郊间往返6次，净赚50元钱。一年后，“花盆土”竟然让他在大上海有了一间小小的门面。在常年的走街串巷中，去上海的人又有了一个新发现：一些商店楼面亮丽而招牌却不干净，一打听才知清洁公司只负责洗楼面不负责洗招牌。他立即抓住这一机会，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务也由上海发展到南京和杭州。

前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，他刚要下车，一个拣破烂的人把头伸进软卧车厢，向他讨要一只空啤酒瓶子。就在递瓶时，两人都楞了，因为5年前他们曾换过一次火车票。

上述事例说明的问题很多，但有一点是：一个人的生活目的、生活态度如何，不仅影响着他的人生道路，而且影响他对客观事物的认识。由于人们的人生观和思维方式不同，直接影响了人们对客观事物的认识。

故事三：有则故事讲，一个船夫划船送一位哲学家过河，上船时哲学家问，你懂哲学吗？船夫说不懂，哲学家说，你生命的一半没有了。船划了一段后又问，你懂历史吗？船夫说不懂，哲学家说你生命一半的一半没有了。划到河中间时一阵大风刮来，船翻了，船夫问哲学家，你会游泳吗？哲学家说不会。船夫说你整个生命没有了。

1、共同探讨中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？田忌赛马”体现整体与部分要使用系统优化的方法. “围魏救赵”体现事物之间是有联系的要抓本质. “塞翁失马”体现矛盾双方在一定条件下转化，要坚

持一分为二的观点。

“刻舟求剑”体现世界上的事物总是在不断地运动、变化、发展反对静止的观点；

“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。

“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析。

“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情不能从主观出发要按客观规律办事。

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。

3、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。

第二，真正的哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。

第三，真正的哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。

第四，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。

4、这段话表达了什么观点？

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是无产阶级和广大群众变革现实，指导实践的强大思想武器，为工人运动提供了科学和理论指导。

5、为什么马克思的话对他影响如此深刻？

因为马克思主义的话给他以科学的世界观和方法论，提示了社会发展规律，为他领导法国工人革命斗争提供了强大的理论武器。

6、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

【课堂小结】

一、哲学的功能

二、马克思主义哲学的功能

三、学习马克思主义哲学的作用

【板书设计】

感悟生活中的哲学

走进哲学

生活与哲学的关系

问辩人生

马克思主义哲学的特征

马克思主义中国化的理论成果

【作业设计】

1、梳理好本单元知识体系框架结构图

2、封建迷信思想属于什么哲学观点？简要谈谈我们应该怎样对待封建迷信思想？

【教学反思】