资料摘要
《回顾硅进行能量变化知识的整理》江苏省仪征中学 朱宏卫一.教材分析在传统的教学观念中，硅和能量变化在必修1和2教材中所占地位无足轻重，教学内容空洞，素材难以加工。学生缺少感性认识，教学过程大都轻描淡写，学生对所学知识如过眼云烟。但站在新课程、新时代的背景下，硅是新材料原料、新能源的开发和利用是
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- 2018-06-26 15:06:00
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第三单元 含硅矿物与信息材料教学目标
未知
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关键词：第三单元 含硅矿…教学目标
正文
《回
顾
硅
进行能量变化知识的整理》
江苏省仪征中学 朱宏卫
一.教材分析
在传统的教学观念中，硅和能量变化在必修1和2教材中所占地位无足轻重，教学内容空洞，素材难以加工。学生缺少感性认识，教学过程大都轻描淡写，学生对所学知识如过眼云烟。但站在新课程、新时代的背景下，硅是新材料原料、新能源的开发和利用是当今主题，理应得到足够的重视，本节课尝试开垦这被不少学生甚至老师漠视的知识点，整合两节内容融合科学素养和人文素养的熏陶，让它们回归到中学化学教学中不可或缺的角色地位，充分彰显其教学、教育功能
二.学情分析
实验强化班的学生已经对硅和能量变化的基本知识掌握比较牢固，各相关学科知识扎实，分析迁移能力强、接受新事物的愿望强烈。但高一阶段学生对知识的整理和迁移应用实践较少，对科学知识和科学研究中所蕴涵的人文品质体会不多。
三.教学目标
知识目标：掌握硅的冶炼和提纯原理，理解化学键成、断和能量变化的关系
能力目标：通过硅知识的回顾对能量变化进行复习，培养由具体元素化合物知识理解、应用化学原理的能力
情感目标：感受高科技和日常生活的紧密联系，增强民族自豪感并渗透心态调节
四、教学重点、难点和方法
教学重点：由硅的知识向结构和能量变化原理的迁移，培养人文素养。
教学难点：根据物质的结构分析化学键数目,形成良好的思维习惯
教法：引领归纳法
学法：对比讨论法
五.教学流程
引课——
从身边到宇宙——硅的用途
“从沙滩到用户”——硅的制备
SiO2+2C=Si+2CO
突破—
SiO2+2C=Si+2CO △H=4Esi-O+3EC-C-2Esi-si-2EC≡O 从粗矿到精致——硅的提纯
Si+2Cl2
=
SiCl4
SiCl4+2H2 =
Si+4HCl 制造太阳能电池需要高纯度的硅，工业上制高纯度的硅常用以下化学反应实现
（1）Si（s)+3HCl(g)=SiHCl3(g)+H2(g) △H<0
（2）SiHCl3(g)+H2(g)= Si(s)+3HCl(g) 以下说法错误的是（
）
A
两个反应都是置换反应
B
反应（2）是放热反应
C
两个反应都有化学能和热能的转化
D
两个反应都是氧化还原反应
改变自己就改变了环境！
粗铜提纯
阳：Cu-2e-=Cu2+
阴：Cu2++2e-=Cu
从石器时代到“石器时代”——硅的展望
神奇的硅树
关注新能源开发的同时也需重新审视“旧”能源潜能挖掘
六.作业及评价
1.整理必修1中用相同思想方法提纯其它物质的过程（提示：溴、MgCl2、Al2O3等）
2.收集整理含硅物质的其他应用
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