单元复习与测试课程导入及其完整教案

《生活与哲学》第一单元复习与测试

广东汕头华侨中学

谢舜莹

一、教材分析

本单元为哲学概论。在整个哲学生活的教学中，地位非常重要；但在历届高考的政治试题中主要以选择题形式出现。所以，复习时主要强化理解，主要应对选择题作答。

二、教学目标：

（一）知识与技能

了解哲学的基础知识。理解哲学的概念、哲学的基本问题及主要内容；不同哲学的观点、基本形态；了解马哲的产生、基本特征，功能；了解哲学与时代的关系。

（二）过程与方法

让同学们在课前做好充分的复习和准备，并请三位同学整合老师上课所用内容，上台展示本单元的主要内容，通过知识竞答的形式，让同学们掌握本节课的基础知识，提高同学们学习的积极性和主动性，也锻炼同学们的表达能力和综合素质，提高课堂的实效性。

（三）情感态度价值观目标

坚持唯物主义，反对唯心主义；指导学生树立正确的世界观，自觉坚持以马克思主义基本理论、思想和方法为指导。

三、教学重难点

（一）教学重点

哲学的基本问题；

马哲的基本特征

（二）教学难点

哲学基本形态的区分

三、教学策略选择与设计

知识竞答的形式调动学生参与的积极性

四、教学过程

（一）由老师讲出本节课的主要内容和上课的形式，知识竞答的规则

（二）由洁纯同学给同学们讲授哲学的基础知识：三个概念（哲学、世界观与方法论）、六组关系（哲学与生活、哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与世界观&方法论、哲学与具体科学、哲学与时代）并以必答题和抢答题的形式分组竞答。

一、三个概念

1、世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。

2、方法论：人们在世界观的指导下认识世界和改造世界就形成了方法论。

3、什么是哲学？

（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问，其本义是爱智慧或追求智慧。

（2）哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。

（3）哲学是世界观和方法论的统一。

（4）哲学是具体科学的概括和总结。

二、六组关系

（一）生活与哲学的关系

1、哲学就在我们身边（源于生活）

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（最根本）

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2、哲学就是指导人们生活得更好的艺术（反作用于生活）

（1）哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是爱智慧或

追求智慧。

（2）哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。

（二）哲学与世界观的关系

1、区别（含义、主体和特点）

2、联系：哲学是系统化理论化的世界观；二者研究对象都是整个世界。

（三）世界观与方法论的关系

1、区别：内涵不同

2、联系：世界观和方法论是同一个问题的两个方面；世界观决定方法论，方法论体现世界观。

（四）哲学与世界观、方法论的关系

1、哲学是世界观和方法论的统一

2、哲学是关于世界观的学问，也是关于方法论的学问。

（五）哲学与具体科学的关系：

1、区别：（研究对象，任务，作用

）

2、联系：（1）哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学发展。

（2）哲学是具体科学知识的概括与总结；又为具体科学提供世界观与方法论的指导。

（六）哲学与时代的关系：

1、哲学是时代精神的总结和升华（哲学源于时代）

（1）任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

（2）真正的哲学是自己时代的精神上的精华

2、哲学是社会变革的先导（哲学反作用于时代）

（1）更新观念，解放思想

（2）预见未来，指明方向

（3）动员和掌握群众，化精神力量为物质力量

（三）由芝敏同学给同学们讲授哲学的基本问题、基本派别和两个对子，并以必答题和抢答题的形式分组竞答。

三、哲学的基本问题

（1）是什么：一是思维和存在何者为第一性的问题，二是思维和存在有没有同一性的问题。

（2）为什么

①它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题

。

②它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题

③它贯穿于一切哲学的始终，对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

四、基本派别：唯物主义与唯心主义

唯形态

古代朴素

基本观点

评价

认为金、木、水、火、土等进步性：否认世界是神是世界的本原。

创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

物

唯物主主义

义

局限性：A一种可贵的猜测，没有科学依据。B它把物质归结为具体的物质形态，复杂问题，简单化。

认为原子是世界的本原，原进步性：丰富和发展了唯物主义。局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。

近代形子的属性就是物质的属性

而上学

唯物主义

辩证唯正确地揭示了物质世界的基实现了“三个统一”，是物主义

本规律，反映了社会历史发哲学史上的伟大变革。

和历史展的客观要求，反映了最广唯物主大人民群众的根本利益。它义

是现时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

主观

唯心

把人的主观精神（如人的目

的、意志、感觉、经验、心唯心主义把世界的本原灵等）夸大为唯一的实在，看成意识。但就其局部

唯心

主主义

当成第一性的东西，认为客而言，唯心主义哲学对观事物以至整个世界，都依人们认识的发展有着或赖于人的主观精神。

多或少的借鉴意义（是义

客观

唯心

主义

把客观精神（上帝、理念、一朵无实花）

绝对精神等）看作世界的本原。认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

五、“两个对子”

1、唯物主义与唯心主义围绕着世界的本原问题而斗争，是哲学的基本派别

2、辩证法与形而上学围绕着世界的存在状态问题而斗争，处于从属地位。（不是基本派别）

3、唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学是哲学上的“两个对子”

（四）由妍彤同学给同学们讲授马克思主义哲学的内容，并以必答题和抢答题的形式分组竞答。

产生

①阶级基础：无产阶级的产特征

中国化

功能、地位

唯物主①***思想

活的灵魂：

①地位：马克思义与辩证法的有机统实事求是、群众路线、独立自主

精髓：

实事求是

。

主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结

马克思主义哲学

生和发展

②自然科学基础：

③理论来源：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

一

唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一

科学性②邓小平理论主题：什么晶，是科学的世是社会主义，怎样建设社界观和方法论，会主义。

是人生的根本③“三个代表”重要思想

指南，也是建设主题：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，创造性地回答了中国特色社会主义的理论基础。

建设什么样的党、怎样建②功能，作用，设党的问题。

④科学发展观

意义：可以帮助我们树立正确和革命主题：实现什么样的发展，的世界观、人生性的统一

怎样发展

⑤***新时代中国特色社会主义思想

主题：建设什么样的中国观和价值观；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变特色社会主义，怎样建设化与发展，用睿中国特色社会主义

智的眼光看待⑥中国特色社会主义理论生活和实践，从体系，就是包括邓小平理而为人们的生论、“三个代表”重要思想，活和实践提供科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思积极有益的指导。

想等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

（五）由老师总结并给出最后的压轴题，“以马克思主义为关键词”结合第三课内容，每组书写第三课思维导图，根据根据绘制时间和知识结构的完整性分出第一、二、三名，分别加5分、3分和2分。

每组同学们写后通过课堂投影仪展示并讲解本组思维导图的思路。